Die Schüler erhalten zunächst den Text und lesen ihn mit den neuen unbekannten Formen. Sie entdecken die neue Form und können anhand des bekannten Kontextes dessen Funktion (Zeit der Vergangenheit) erschließen. Die Schüler unterstreichen alle im Text vorkommenden Imparfaitformen und tragen sie in die Tabelle ein. Durch Analogieschlüsse erkennen sie die Regelmäßigkeit der Imparfaitbildung und können die Regel zur Bildung des Imparfaits eine Regel ableiten. Die Regel wird zunächst in Partnerarbeit dann im Plenum besprochen und an der Tafel festgehalten.
2 Seiten, zur Verfügung gestellt von miaumia am 27.04.2007
Mehr von miaumia: 
