In Ergänzung zu Kap. 2 "Orientierung mit Karte und Kompass" stehen diese ABs, denen die Lösung vorangestellt ist. Ein "leeres" Blatt bietet die Möglichkeit, Aufgaben mit einem besonderen Schwierigkeitsgrad selbst zu entwerfen.Meinen SuS hats Spaß gemacht!

Die Tabelle listet einige Kriterien auf,die man bei der Bewertung einer Halbjahres-Mappe berücksichtigen könnte. Wenn die Datei als Word-Dokument gewünscht wird, bitte mit mir Kontakt aufnehmen.

Ebenfalls ergänzend zu den in oben erwähnten Lehrbuch dargestellten handlungsorientierten Areitsaufträgen sind sind in diesem AB die acht wichtigsten Himmelsrichtungen und die dazu "gehörenden" Drehungen- jeweils von der Himmelsrichtung Norden im mathematisch negativen Sinn ausgehend - gezeichnet, der Bruchteil des Ganzen mit Worten und als Bruchzahl sowie die Größe der Drehung als Gradzahl nebeneinander vergleichend dargestellt. (pdf und veränderbare version gezippt)

Dies AB unterstützt den Umgang mit Kap.2 des oben genannten Lehr-Buches:Zwei Geodreiecke werden mit ihrer langen Kante aneinander gelegt. Es ergeben sich vier Eckpunkte, durch die ein Bezug zu den vorher im Unterricht behandelten Himmelsrichtungen hergestellt werden kann. Die Erarbeitung eines Vollkreises mit der ihm zuzuordnenden Gradzahl ergibt sich automatisch durch eine entsprechende auszuführende Drehung. (pdf und veränderbare version gezippt)

Auf dem Blatt lässt sich superschnell eintragen, welcher Schüler in welchem Unterricht wann/ wie oft... verspätet war oder gar nicht zum Unterricht erschienen ist. Der Klassenlehrer erhält diesen Zettel mit der Bitte um Kenntnisnahme und Ankreuzen des Tatbestandes (hat entschuldigt gefehlt...). Klassen- und Fachlehrer haben so eine lückenlose Kontrolle und stehen ein stets engem Kontakt.

Die SuS vermerken auf diesem AB durch Ankreuzen, welche Aufgaben sie wie gelöst haben und wie sie den Schwierigkeitsgrad einschätzen. Die Lehrkraft kann sich so jederzeit einen Überblick über den Stand des Arbeitsprozesses eines jeden Schülers bilden und mit ihrem Kürzel die Einträge gegenzeichnen. Das erwähnte Gitterpapier ist ein A4-Blatt, auf dem sich 20 verkleinerte leere Geobrett-Abbildungen befinden, in die hinein die Lösung gezeichnet und somit archiviert werden kann.

Direkt auf diesem AB können die SuS mit dem Finger die wichigsten griechischen Buchstaben nachfahren und so einüben, bevor sie diese im Heft schreiben. Das komplette griechische Alphabet mit Groß-und Kleinbuchstaben ist selbstverständlich abgedruckt.

Nach einem ausführlichen Arbeiten mit Strichlisten und Häufigkeitstabellen werden mit diesem AB das Bilddiagramm,Säulendigramm, Balken- und Blockdiagramm vorgestellt..Auf das Kreisd. wurde an dieser Stelle bewusst verzichtet (ich habe es erst anlässl. der Prozentrechnung eingeführt).An manchen Stellen sind Lücken vorgesehen zum näheren Benennen der Achsen bzw. Ausgestaltung der Überschrift, so dass dadurch vor Ort in eurer jeweiligen Klasse eine höhere Motiviation erreicht werden kann.

Dies AB ist gedacht für die Einführung in das Erstellen von Diagrammen in einer neu zusammengesetzten fünften Klasse. Vorher ist mittels Befragungen von MitschülerInnen der Umgang mit Strichlisten und Häufigkeitstabellen erarbeitet worden.

Das Zeichen für den rechten Winkel wird entweder vorausgesetzt oder bei diesem AB eingeführt: SuS sollen Senkrechte zeichnen,sie benennen und den rechten Winkel einzeichnen.