Gruppenarbeit zur Auseinandersetzung mit der Kreon-Figur (bei Sophokles). Zu Gr. 4 gehört ein Text von Schadewaldt (zu finden in Schöningh-Textausgabe). Dieser Gruppe sollten die besten Schüler des Kurses angehören. Oberstufe

3 bekannte Gedichte Hölderlins als Ab. Schüler sollten eines aussuchen und die Befindlichkeit des lyrischen Ichs bildich-abstrakt darstellen. Dies ist nach meinem Dafürhalten eine sehr gute Möglichkeit, ihnen die Komplexität der sprachlichen Bilder zu veranschaulichen, naäherzubringen und sie für Hölderlin, der sonst als zu hochgestochen abgeleht wird, aufzuschließen. Schüler sollten an dem Tag Farben, bunte Stifte etc. mithaben. Neben dem Zeichnen kann klassische Musik laufen. Die Bilder werden hinterher den einzelenen Gedichten zugeordnet (fällt ihnen leicht!) und im Hinblick auf die Befindlichkeiten gemeinsam ausgewertet. Oberstufe

Drei der berühmtesten Gedichte Rilkes und einige Zitate seiner Werke zu seinem Dichtungsprogramm. Zur Annäherung an die Gedichte ist es gut, das musikalische "Rilke-Projekt" mit heranzuziehen. Oberstufe.

Klasse 11. Grundlagen der Klassik, u.a. Schillers Kunstauffassung. Wiederholung Ballade.

AB für die SChüler zur Erinnerung und Vorbereitung auf Klausuren, Abitur, Hausaufsatz. Eingesetzt im GK 11.

Zwei Zitate geben den Ausschlag für eine freie oder auch literarische Erörtung zu Schillers Drama in der Klasse 10.

Eine Stunde in Kl. 10 zum angeborenen Verhalten am Beispiel der Instinkthandlungen (inkl. Wiederholung Reflexe) und Arbeitsblatt.

2 kurze Stundenentwürfe mit Materialien - Die Schüler sollen "Kabale und Liebe" als bürgerliches Trauerspiel verstehen und dessen Merkmale im Stück wiederfinden. Die Schüler sollen anhand eines einfachen Rollenspiels das eifersüchtig Verhalten Ferdinands und seine Rolle beim Gelingen der Täuschung nachvollziehen können. - Klasse 10

Diese LK habe ich in Kl. 8 in Sachsen geschrieben. Sie fiel prototypisch aus. ;o)

Übersicht der rhetorischen Figuren mit Beispielen, die am Gym ab der 9. Kl. erarbeitet werden sollte.