Die Schüler erkennen mithilfe eine Zahlenstrahls die Entfernung zum nächsten Zehner und erfahren dabei die Regeln des Rundens (im Zahlenraum bis 100).

Auf diesem AB habe ich für meine 3. Klasse einige Aufgaben zum "Rechnen in Tabellen", wie es in unserem Rechenbuch benannt wird, also zu proportionalen Zuordnungen zusammengestellt. Es sind einfache Aufgaben ohne Kommazahlen und die einzelnen Einmaleinsreihen sind deutlich erkennbar.

Auf diesem AB habe ich ein paar Aufgaben zur Division mir Rest erstellt. Da meine Schüler häufig Schwierigkeiten hatten, den richtigen Teiler zu finden, habe ich immer noch mal ein Feld vorgesehen, in das die Schüler die Einmaleinsreihe, die zu der Aufgabe passt, hineinschreiben und dann markieren, welche Zahl richtig ist. Wer möchte, kann die Schüler in dieses Feld auch eine zeichnerische Lösung notieren lassen, das ist ja für manche Schüler immer noch mal wichtig.

Hier sind einige Übungen für den Test zusammengestellt, den ich bereits bei 4teachers veröffentlicht habe. Ganze, Halbe, Viertel und Achtel werden mit Hilfe von Sprechsilben und Zählzeiten geübt.

Die Schüler üben den Zehnerübergang bei der Subtraktion mithilfe der Kutzer Züge und der halbschriftlichen Schreibweise. Zunächst werden die Aufgaben mithilfe der Züge "nachgespielt". Die Schüler stellen fest, wie viele Schüler in dem Zug sitzen (1 Wagen = 10 Personen) und subtrahieren dann die angegebene Zahl. Zunächst werden die Zehner subtrahiert (im Spiel werden komplette Waggons abgekoppelt, auf dem AB werden komplette Wagen durchgestrichen). Im Anschluss werden die Einer abgezogen (ebenfalls aus dem Wagen genommen bzw. durchgestrichen). Hierbei wird die Zahlzerlegung, die für die Subtraktion nötig ist, deutlich. Diesen Rechenweg notieren sie anschließend in der halbschriftlichen Form: 56-28=28 56-20=36 36- 8=28

In dem Test werden Ganze, Halbe, Viertel und Achtel abgefragt. Die Schüler benennen die einzelnen Noten, notieren Zählzeiten und Sprechsilben. Sie schreiben eigene Rhythmen im 4/4-tel Takt und notieren vom Lehrer/von der Lehrerin vorgespielte Rhythmen.

Für diese Gruppenarbeit habe ich Nomen, Verben und Adjektive zusammengestellt, die die Kinder in der Gruppe max. 5 Gruppen) sortieren sollen. Die Klasse wird in kleine Gruppen aufgeteilt und jede Gruppe bekommt zwei Arbeitsblätter, zudem Papier in den Farben rot (Nomen), blau (Verben) und grün (Adjektive) (oder natürlich in den Farben, mit denen ihr arbeitet). Zunächst werden die Begriffe in der Gruppe einzeln durchgegangen und überlegt, zu welcher Wortart dieses Wort gehört. Wer möchte, kann die Kinder einen kleinen farbigen Punkt auf die Wortkarte malen lassen, damit die Karten hinterher richtig aufgeklebt werden. Es wird überlegt, ob das Wort groß oder klein geschrieben werden muss (alle Wöter sind in GROßBUCHSTABEN geschrieben) und abwechselnd schreibt ein Schüler das Wort in der richtigen Schreibweise daneben. Anschließend werden alle Streifen ausgeschnitten und entsprechend der Wortart auf das farbige Blatt geklebt.

Bei diesem Arbeitsblatt findet sich in jedem Satz ein Nomen, ein Verb und ein Adjektiv, das die Kinder finden und unterstreichen sollen. Sie tragen die Wörter anschließend in eine Tabelle ein, ergänzen bei den Nomen den Artikel und schreiben zu dem Verb die passende Grundform.---Material für die Grundschule

Auf dem Arbeitsblatt lösen die Schüler Aufgaben der Division, bei denen das Ergebnis über das kleine Einmaleins hinaus zwischen 10 und 20 liegt. Beispiel: 52:4=13 (einzelne Rechenschritte: 40:4= 10, 12:4=3).

In diesem Test geht es hauptsächlich um die Multiplikation und Division mit einem Ergebnis über 10 in zwei Schritten. Beispiel: 96:8=12 16*4=64 80:8=10 10*4=40 16:8= 2 6*4=24