Ausführlicher Unterrichtsentwurf zum kreativen Schreiben in einer Werkstatt. Durchgeführt in einer 5. Klasse an einer Förderschule mit dem Schwerunkt körperliche und motorische Entwicklung. Selbstständig arbeiten – Das üben wir in unserer Werkstatt! Förderbereich:Lern- und Arbeitsverhalten Zielschwerpunkt im Förderbereich:Förderung der Methodenkompetenz unter besonderer Berücksichtigung der Anbahnung und Entwicklung der selbstständigen Aufgabenbewältigung Ziel der Unterrichtsreihe im Förderbereich: Die Schülerinnen und Schüler sollen strukturiert und differenziert dargebotene Lernaufgaben weitgehend selbstständig bewältigen. Thema der Unterrichtsreihe im Fach:Kreatives Schreiben – Eine Sammlung von Ideen und kleinen Geschichten! Lernbereich:Schriftliches Sprachhandeln Zielschwerpunkt im Fach:Entwicklung einer Lese-Schreib-Kultur Ziel der Unterrichtsreihe im Fach:Die Schülerinnen und Schüler sollen in ihrer individuellen Schreibmotivation, eigene Texte zu entwickeln und schriftsprachlich umzusetzen, durch verschiedene Verfahren des Kreativen Schreibens gefördert werden.

Ausführlicher Unterrichtsentwurf für die Fachrichtung Rehabilitation und Sondererziehung der Körperbehinderten gekoppelt mit dem Fach Deutsch. Durchgeführt in einer 10. Klasse an der Förderschule mit dem Schwerpunkt k.u.m. Entw. Förderziel der Reihe: Die Schülerinnen und Schüler haben die Lernchance, taktile Wahrnehmungserfahrungen in Bezug auf ihre Füße zu erfahren, in ihren Erfahrungsschatz einzuordnen und zu verarbeiten und somit ihre Körperwahrnehmung in diesem Bereich individuell zu festigen und auszubauen. Fachziel der Reihe: Die Schülerinnen und Schüler haben die Lernchance, ihren Möglichkeiten entsprechend über verschiedene Erlebnisse mit ihren Füßen zu berichten (Erlebnisbericht im weiten Sinne) und durch die Erstellung eines individuellen Wortfeldes zur Unterrichtsreihe „Eine Erlebnisreise ins Land der Füße“ ihren Wortschatz diesbezüglich auszubauen.

Ausführliche Unterrichtsplanung zu einem Vorhaben mit dem Fachziel:Die Schülerinnen und Schüler haben die Lernchance, individuell und differenziert gestaltete Gebrauchstexte zu lesen, zu verstehen und in Handlung umzusetzen.und dem Förderziel:Die Schülerinnen und Schüler haben die Lernchance, Teilschritte des Handlungsablaufs „Vorbereitung unseres Frühstücks“ differenziert zu erarbeiten und somit ihre Handlungsfähigkeit in diesem Bereich individuell zu festigen und erweitern. Durchgeführt an einer Förderschule mit dem Schwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung in Klasse 10.