Die SuS untersuchen den Tod Gregors und überprüfen, ob Gregor als Tier oder als Mensch dargestellt wurde. Mit Lösungen. Habe ich mit einer guten Realschulklasse (10.Kl.) durchgeführt- geht sicherlich auch in der Oberstufe

Das folgende AB enthält zwei Koordinatensysteme. Sie sollen für ein Spiel genutzt werden: Schatzsuche (entspricht dem, was die meisten wahrscheinlich unter "Schiffe versenken" kennen). Jedes Kind soll im 1. Quadratgitter seine Schätze (ich habe es auf 4 begrenzt- ist aber variabel zu handhaben) verstecken und das 2. Quadratgitter nutzen, um sich einzutragen, in welchen Punkten es schon nach einem Schatz gesucht (vielleicht auch gefunden) hat. D. h. jedes Kind zeichnet 4 Punkte ins 1. Koordinatensystem und hält diese vor seinem Partner geheim. Dann sind die beiden Spieler abwechselnd an der Reihe und befragen den anderen nach dem Schatz des Gegenspielers, indem sie die Koordinaten nennen und die genannten Punkte im 2. Koordinatensystem eintragen. Gewonnen hat, wer als erster die vier Schätze gefunden hat. Das ist eine super Übung zum Zeichnen, Ablesen und Finden von Koordinaten. Das AB lässt sich noch gut mit einem Bild aufwerten.

Die Schüler beschäftigen sich in der Erzählung "Die Verwandlung" von Franz Kafka mit den Wandlungen der Familie Samsa nach der Verwandlung Gregors. Die Wandlung der Mutter hatte ich als HA gegeben. Ich habe die Einheit in einer 10.Realschulklasse durchgeführt, kann jedoch auch für die Oberstufe genutzt und vertieft werden. Es befinden sich 3 Arbeitsaufträge und ein Arbeitsblatt mit Lösungen in der Datei. Ich habe die Hälfte der Klasse mit der Wandlung der Schwester und die andere Hälfte der Klasse mit dem Vater beschäftigen lassen (inklusive einer kreativen Aufgabe zur Textproduktion). Anschließend sollen die Schüler ihre Ergebnisse vorstellen und wir füllen gemeinsam das AB aus. Es gibt schließlich "Experten" in der Klasse, die passende Textstellen angeben können.

Ich habe diesen Test mit einer 5.Klasse geschrieben, nachdem ich eine Einheit zur Arbeit mit dem Wörterbuch gemacht habe. Die Lösungen (und eine Aufgabe) beziehen sich auf die 24.Auflage des Dudens. Es sind eigentlich 2 Tests (Gruppe A und B), da die Kinder sonst sehr schnell voneinander abschreiben können. Inhaltlich wird abgeprüft, ob die SuS nach dem Alphabet ordnen können, Kopfwörter kennen/finden/nutzen können, empfohlene Schreibweisen/die Herkunft und die Bedeutung von Wörtern im Duden finden, Die Grundform von Wörtern kennen, sowie einzelne Wörter im Duden finden. Ich habe Für den Test 18 Min. veranschlagt, was ganz gut hinkam.

Die SuS untersuchen Dreiecke nach ihren EIgenschaften und überlegen sich wie man sie ordnen kann. Nachdem dies mit den SuS besprochen wurde, lassen sich die Erkenntnisse gut auf dem AB festhalten. Die SuS müssen nur wenige Begriffe eintragen. In meiner 7.Realschulklasse gab es keinerlei Schwierigkeiten das AB auszufüllen- haben die SuS schnell und gut geschafft. Das AB ist eine gute Zusammenfassung für die Einteilung der Dreiecke nach ihren Formen.

Ein geeignetes AB, auf dem die SuS die Hauptfigur Biedermann analysieren können. Die SuS müssen nah am Text arbeiten, Textstellen herausuchen und das Verhalten des Biedermanns festhalten. Sie stellen fest, dass Biedermann sich widersprüchlich verhält. Habe diese Stunde in einer 9. Realschulklasse durchgeführt und es hat super geklappt. Ich habe aber ein Bild eines Schauspielers in das AB eingefügt, der in einem Theaterstück die Rolle des Biedermanns einnimmt. Da müsste natürlich jeder ein individuelles Bild einfügen.

Habe hier die Regeln übersichtlich zusammengefasst, die ich mit meiner 8.Klasse besprochen habe. Enthält Regeln zu: Verbindungen mit Verb & Verb, Nomen & Verb, zu & Verb, Präposition/Adverb & Verb, Adjektiv & Verb, irgend-, so/wie/zu/gar-

Arbeitsblätter, die sich (nach eigenen Erfahrungen) sehr gut eignen das Haus der Vierecke erarbeiten zu lassen. Anhand der Eigenschaftskärtchen zu den Symmetrieeigenschaften, die den Vierecken zugeordnet werden sollen, kommen die SuS schnell auf die Hierarchiesierung der Vierecke. Für schnellere SuS sind auch weitere Eigenschaftskärtchen dabei, die die Ordnung nach Seiten & Winkeln und Besonderheiten der Diagonalen ermöglichen. Schließlich kann das Haus ausgeschnitten und ins Matheheft geklebt werden. Ich habe es in einer 6.Klasse durchgeführt. Zuvor jedoch die regelmäßigen Vierecke und die Achsen- und Punktsymmetrie behandelt.

Für die Behandlung des Märchens des Sterntalers habe ich das Märchen aus der Märchensammlung der Grimms abgetippt und in eine passende Schriftgröße formatiert. Ich habe Wörter unterstrichen, die aufgrund der altertümlichen Sprache für die Schüler schwer verständlich sind und geklärt werden müssen. Zusätzlich habe ich Fragen aufgeschrieben, die man nutzen kann, um das Märchen mündlich in der Klasse zu klären. Abschließen kann man die Behandlung des Märchens mit einem AB (auch in der Datein drin), auf dem die Schüler v.a. inhaltliche Informationen aus dem Text entnehmen und festhalten müssen. Für eine 5.Klasse konzipiert. Das Märchen "Die Sterntaler" ist vor allem für die Weihnachtszeit passend.

Auf der einen Seite des AB stehen Sätze, in denen s,ss oder ß eingetragen werden müssen. Auf der anderen Seite stehen Verben mit ß, die konjugiert aber ein ss enthalten. Diesen Wechsel sollen die SuS erklären. (am besten gemeinsam besprechen- dann sollen die SuS es selbstständig aufschreiben)