Dieses Material ist ein vorbereitetes Versuchsprotokoll für den Versuch "Pantoffeltierchen im Heuaufguss züchten". Auf Seite 1 sollte noch ein Bild von einem Pantoffeltierchen eingefügt werden. Dieser Versuch ist mit wenig Material umzusetzen, bringt aber beeindruckende Ergebnisse. Einfache Versuchsbeschreibungen finden sich in fast allen Biobüchern KL. 7-8 oder im Internet, deshalb verzichte ich hier darauf.

Dieses kleine Arbeitsblatt ist vom Anspruch her sehr einfach und desbalb nur für die Förder- oder Hauptschule zu empfehlen. Es dient dazu, die Schüler beim Feedbackgeben anzuleiten. Das Feedback soll sich im Speziellen auf verschiedene kleine Dialoge beziehen, die die Schüler immer wieder einüben. In einer lernstärkeren Hauptschulklasse haben die Schüler das Blatt nach einigen Stunden gemeinsam übersetzt, da die erste Version, die sie bekommen, auf deutsch ist.

Ein kleines Partnerinterview zum gegenseitigen Vorstellen zu Beginn des neuen Schuljahres (Klasse 6)oder einfach mal zwischendurch,um eine neue Sozialform auszuprobieren/zu üben. Ich habe das Englischsprechen vor der Klasse mit den Schülern anhand dieses Interviews trainiert. Um das Blatt aufzulockern, sollte evtl.noch ein Bild eingefügt werden.

Diesen Beobachtungsbogen setze ich ein,um die mündliche und schriftliche Leistungsentwicklung jedes einzelnen Schülers im Fach Englisch detailliert zu beobachten. Trotzdem ist der Bogen so knapp,dass man auch bei 28 Stunden nicht zu lange daran sitzt, regelmäßig seine Beobachtungen zu notieren. Der Bogen hilft mir dabei, differenierte Aussagen über die Leistungsfähigkeit des Schülers treffen zu könnnen und ist für mich persönlich aussagekräftiger,als die übliche +/- Liste im Lehrerkalender.

Die Kinder werden in Dreiergruppen aufgeteilt und sollen die Aussagesätze diskutieren und bewerten. Anschließend werden die Sätze noch einmal mit allem Gruppen im Forum diskutiert und Meinungen darüber ausgetauscht. Das Thema "Mittelalter" wird auf diese Weise noch einmal lebendig und jeder Schüler kann seinen Standpunkt und die Inhalte, die er behalten hat, einbringen. Die Aussagen sind knapp gehalten und können natürlich noch beliebig umgeformt und erweitert werden. Ich habe dieses AB eingesetzt, um eine angefangege Stunde abzurunden, man könnte es sicherlich auch noch verlängern/vertiefen und eine gesamte Stunde damit füllen.

Bei dieser Aufgabe sollen die Schüler ihr Märchenwissen aktivieren oder am Ende einer Unterrichtseinheit noch einmal auffrischen! Da es mehrer Lösungsmöglichkeiten gibt, die euch bestimmt einfallen ;)habe ich auf einen Lösungsbogen verzeichtet. Für die Kinder ist es ein guter Lerneffekt,festzustellen, dass viele Figuren, Tiere und Symbole in mehreren Märchen vorkommen. Dieses AB eigent sich auch gut fr ein Klassengespräch!

Das klassische "Stadt, Land, Fluss" - Spiel einmal anderes. Ich habe es im 2.Schuljahr zum Üben der Wortarten Nomen, Verb und Adjektiv verwendet. Da das Spiel große Konzentration erfodert, habe ich es gleichzeitig oft als Stille-Übung eingesetzt.

Ich habe nochmal den kompletten Text dieses Klassikers kindgerecht aufgeschrieben. Es hat meiner 2.Klasse viel Spaß gemacht dieses Lied zu singen. Ich habe die Jungs und Mädchen einander gegenüber aufgestellt und die Mädchen haben die "Oh Henry"-Strophen und die Jungs die "Oh Liese"-Strophen gesungen. Daraus ist ein richtiger Wettkampf geworden und alle - Schüler und Publikum - hatten großen Spaß. Leider habe ich keine Noten zu dem Lied, die gibt es aber ganz bestimmt im Internet.

Bei diesem Material handelt es sich um einen Wissentext zum Thema "igelfrendlicher Garten" kombiniert mit einer Gestaltungsaufgabe, bei der die Kinder einen solchen Garten designen sollen. Das zweite Arbeitsblatt habe ich auf A3 Format kopiert. Dieses Material ist geeignet für das 2.Schuljahr.

Dieses übersichtliche Arbeitsblatt diente als Grundlage und Hilfe zur Vorbereitung eines Referates, welches die Kinder etwa in der Mitte des 2. Schuljahres halten sollten. Gleichzeitig war es ein Orientierungsrahmen für die Zuschauer/Zuhörer in der Klasse, die anhand der Punkte beurteilen konnten,ob die Vortragsweise der Gruppe gut war.