Das Material beinhaltet die Aufgabenstellung für die Stammgruppen und 4 Expertengruppen. Dabei soll der Undinenstoff in der Literatur verarbeitet werden. Eine Gruppe beschäftigt sich mit Stoff und Motiv (dazu habe ich Auszüge aus der Stoff- und Motivgeschichte von Elisabeth Frenzel dazugegeben), die zweite Gruppe mit der Stauffenbergsage (dazu eignet sich die Version http://de.wikisource.org/wiki/Ritter_Peter_von_Stauffenberg_und_die_Meerfeye), dann als dritte Gruppe die wissenschaftlichen Texte von Paracelsus in Auszügen und als letztes das Märchen von Hans Christian Andersen ebenfalls in Auszügen bzw. als Zusammenfassung. Ich habe das Gruppenpuzzle in einer Doppelstunde in Vorbereitung auf die Lektüre durchgeführt. Auch durch andere Texte mit Undinenstoff erweiterbar!

Das Material enthält das Gedicht "XXXVII" aus dem Gedichtzyklus "Neuer Frühling" von Heine. In die Tabelle sollen erste Auffälligkeiten (Reim, Metrum, sprach. Mittel) und deren mögliche Deutung eingetragen werden. Die Formulierungshilfen sind dann der Schritt zur einer ersten schriftlichen Gedichtinterpretation. Ich habe es in Klasse 8 zum Thema Naturlyrik eingesetzt.

Die Übung enthält verschiedene Ansätze zu den Participles (anstelle von Relativsätzen, nach verbs of perception, anstelle von Adverbialsätzen und als Zusatzinformationen). Ich habe die einzelnen Sätze in Schnipsel geschnitten und in einen Briefumschlag getan. Dann wurde in kleinen Gruppen jeweils gezogen und das participle umgewandelt bzw. übersetzt. Auch zur Differenzierung geeignet. (Lösungsblatt zur Selbstkontrolle auf dem Lehrertisch bereithalten!) Ich habe es in meiner 9 eingesetzt als Übung für die Klassenarbeit. Die Schüler haben es dankbar angenommen.

Eine Matrix zur Schülerselbstbewertung oder Peer-Bewertung geeignet. Außerdem wissen die SuS so besser, was von ihnen verlangt wird.

Gemischte Übungen (matching, multiple choice) vor allem zu idioms mit Farben und Tieren. Geeignet vor allem in der Oberstufe für zwischendurch. Mit Lösung/Erwartungsbild.

AB mit Text zum "Erlkönig" in Tabellenform, damit die SuS sich Notizen zu Inhalt und Betonungsversuchen machen können. Das AB enthält eine abschließende Definition für die Ballade sowie die Gruppenarbeit, um die Definition vorher von den SuS erarbeiten zu lassen.