Entdeckendes Lernen im Mathematikunterricht ist in der Förderschule LE nur begrenzt möglich. Oft wird der Zahlenraum mit der 1 beginnend sukzessive aufgebaut. Dieser Aufbau begünstigt die Crux des zählenden Rechnens. Ich ziehe es vor, die Zahlen von Anfang an im Zusammenhang ihrer Zahlenreihe zu präsentieren, aber, so ähnlich wie es sich mit dem „Buchstabentag“ eingebürgert hat, jeweils eine „Zahlwoche“ einzuführen, in der eine Zahl „Geburtstag hat“, aber jeweils in ihren Bezügen mit Vorgänger, Nachfolger, der Hälfte, dem Doppelten, unter ihren geometrischen Aspekten usw. gesehen wird. Die Aspekte, unter denen Zahlen gesehen werden können, liste ich in einer (unprofessionell selbstgemachten "mindmap" und in einer Tabelle auf. Für die Zahlen zwischen 1 und 8 gebe ich tabellarisch Anregungen für die Umsetzung. Bablin

Anleitung zum Erstellen von Wortklappkarten. Diese ermöglichen das Lesen von Wörtern, bei denen jeweils durch Austausch eines Buchstabens ein neues Wort entsteht - somit eine längere oder kürzere Kette von Minimalpaaren. Geeignet zur Festigung der Synthese im Förderunterricht.

Ich unterrichte in einer Förderschule mit dem Schwerpunkt Lernen; die Abkürzung dafür lautet in Niedersachsen FöLE. Die von mir entwickelte Tabelle nenne ich Entwicklungsprotokoll und verwende sie als Förderplan. Die üblichen Förderpläne sind mir zu differenziert, um für mich handhabbar zu sein. Darum lege ich meinen Fokus jeweils für maximal 8 Wochen immer nur auf wenige ausgewählte Aspekte der Entwicklung. Ich erstelle meine Förderpläne in Tabellenform und modifiziere sie von Ferien zu Ferien. Hier gebe ich ein BS für 2 Förderpläne eines Kindes, die im Abstand von einem Jahr erstellt wurden (4. und 5. Klasse)- in meinen Augen, einfach, aber praktikabel.