Zuerst lösen die Schüler eine Aufgabe mithilfe der bekannten p,q-Formel. Anschließend sollen sie versuchen analog dazu unter Einbezug von p und q die Formel herzuleiten. Wurde in einer 8. Klasse Gymnasium verwendet und hat ganz gut geklappt :)

Nach dem EIS-Prinzip enaktiv: Die SuS legen mithilfe von Quadratplättchen verschiedene Rechtecke aus und bestimmen den Flächeninhalt. ikonisch: Die SuS zeichnen und notieren den Flächeninhalt dazu. symbolisch: Die SuS berechnen den Flächeninhalt

die Regeln werden gemeinsam besprochen, Sicherheitsregeln erhalten "Vertragscharakter" durch Schülerunterschrift

schülerorientierte Methode zur Hausaufgabenbesprechung. JEder Schüler bekommt zum Schuljahresanfang eine Folie, ein Foliestift wandert alphabetisch durch. Material enthält die ERwartungen an den mündlichen Vortrag sowie die Foliengestaltung sowie einen Bewertungsbogen, der den Schülern ihre Note transparent macht. Ich setze diese Methode in Mathematik ein.

Hälfte der Klasse hat während des Films auf Fragen 1-3 geantwortet, die andere Hälfte 4-6. Anschließende Besprechung auf Folie. Der Film heißt 'Hepatits B', ist auf einer VHS-Kassette und von 1997. Eine Filmnummer habe ich leider nicht. Im ersten Teil wird der "Hepatitis Rap" vorgestellt. Im zweiten Teil berichten Jugendliche über ihre Erfahrungen mit der Krankheit.

Anhand einer Schichtfolie, bei der die einzelnen Bestandteile übereinandergelegt werden wird der Aufbau eines Virus besprochen. Die Schüler zeichnen den Aufbau ab und beschriften. Wurde von mir in Kl.8 eingesetzt.

aufgeschlüsselt in methodische, personale, soziale und fachliche Kompetenz. Die Bewertung erfolgt durch die Gruppe, den Schüler selbst und den Lehrer. Die Kategorien sind beliebig änderbar. Habe den Beurteilungsbogen zur Benotung meines Projekts herangezogen, wobei der Projektbericht als seperate Note mit in die Projektnote mit einging.

Material zur Einführung des Prozentbegriffs. Motivierender und schülerorientierter Zugang anhand des Prozentblatts in Form eines Kinosaals. OHP Folie mit Einstiegsgeschichte Kinosaal auf DINA3 kopieren, laminieren und an die Tafel hängen. + AB für die Schülerhand (inkl.Lösungen)

für eine Übungsstd. 7. Klasse gedacht. Das Auflösen von Klammern nach dem Distributivgesetz sollen gefestigt werden (inkl. Division)

Ich habe das Material als Wiederholung der ZS und Vorbereitung auf die Strahlensätze eingesetzt. 1. Material zum Einstieg: Die Schüler sollen Beispiele für zentrische Streckung erkennen und ihre Eigenschaften beschreiben können. 2. Planarbeit: Die Aufgaben sind zur Erarbeitung und Vertiefung für die Schülerhand gedacht.