Handys - eine praktische Erfindung für Jugeddliche? Die Schüler sollen aus einer Reihe von Äußerungen zum Thema die Argumente und Begründungen unterstreichen,pro und kontra zuordnen (in eine Tabelle eintragen) und schließlich ihren Text formulieren. Das Bewertungsraster habe ich mit den Schülern im Unterricht entwickelt und später damit gearbeitet

Mit Eltern in den Urlaub?! - nein Danke! In einer Reihe von Äußerungen sollen die Schüler Argumente und Begründungen unterstreichen, jeweils pro und kontra zuordnen, einen Schreibplan aufstellen und ihre Erörterung formulieren.

Mein angestrebtes Schülerergebnis einer Gruppenarbeit zum Thema. Ich lasse die Schüler häufig gegen Ende einer Unterrichtseinheit Mind Maps erarbeiten, präsentieren und besprechen, als eine Art Zusammenfassung. Meistens sind gute Ergebnisse dabei, sodass man die eigene Vorlage gar nicht mehr braucht. Später kann man sie bei Bedarf kurz auflegen, z.B. als Erinnerung auf die Schnelle.

Eine Word-Datei mit einer Sammlung von unterschiedlichsten Gitarrengriffen als Screenshots. Diese kann man super in Word-Dateien einfügen, wenn man z.B. unter einem Text einfach die Griffe abbilden möchte. Ich habe sie in einer Word-Tabelle erstellt und später als Screenshot (Ansicht 500%)gespeichert und beschnitten. Die Tabelle ist zu Beginn der Dabei. Die Sammlung wächst, neue Diagramme sind schnell erstellt.

Jg. 9. Es sollte den Schülern einen Einstieg in die Auseinandersetzung mit dem Buch ermöglichen. Immer auch ein wenig Deutschunterricht, nachschlagen usw. Es hat sehr gut geklappt, viele Dinge, die das Buch bietet, wurde den Schülern klar.

Zum Wiederholen von Fachinhalten in z.B. maximal 4er-Gruppen gut geeignet. In original Spielkartengröße. Ich fand andere Formate, die ich zwischenzeitlich hatte, irgendwie unhandlich. Frage und Antwort eintragen, drucken, laminieren, schneiden, fertig. Geht eigentlich in jedem Fach in jedem Jg.

Die SuS bekommen ein Leadsheet des Titels und wissen, dass sie z.B. G-Dur spielen müssen, wenn im Leadsheet G steht. Dafür verwenden sie dann den eingeübten "Griff" (wie bei offenen Gitarrenakkorden), den sie über den Akkordübersetzer selbstständig erarbeiten können. Die Griffe liegen alle eng beieinander und klingen gut. Schwierig, aber so schaffen es alle. Direkter Bezug zwischen Musizieren und Notenlernen als Mittel zum Zweck ist hergestellt. Eingesetzt in Jg. 7 und 8, IGS. Geht bestimmt auch früher und mit vielen anderen Songs (mit wenig Akkoren).

Akkordsymbol in den Kasten und Pünktchen in die Grifftabelle eintragen. Meist reicht das Blatt für die Grundtöne eines Songs aus.

Dieses ist ein blanco-Blatt. L kann in den Noten ein Intervall oder Dreiklang z.B. für eine leichte Liedbegleitung eintragen und die SuS können selbstständig Noten und Tasten zuordnen und den "Griff" auf dem Keyboard finden und üben. Oft erstelle ich die Dreiklänge einzeln am PC und füge sie als Grafik an entsprechender Stelle ein. Dann bekommt der SuS das Blatt "fertig".

Auch das wollte ich schon oft benutzen und hatte keine passende Folie. Jetzt ist es da. Könnte auch grundsätzlich groß im MU-Raum hängen.