RUBRIK: - Unterricht - Arbeitsmaterialien - Biologie - Ökologie

Riesige Plastikstrudel im Meer, Plastikreste in Vogelnestern, Mikroplastik im Blut – Plastik ist überall und bedroht unsere Umwelt, unser Klima und unsere Gesundheit. Wir befinden uns in einer globalen Plastikkrise, die wir nur gemeinsam lösen können. Aber wie? Das Bildungsmaterial Reduce, Reuse, Recycle regt Schüler:innen zur konstruktiven Auseinandersetzung mit Lösungsansätzen gegen die Plastikkrise an. Das Material ist handlungsorientiert angelegt und nach dem in der „Bildung für nachhaltige Entwicklung" (BNE) etablierten Dreiklang Erkennen, Bewerten, Handeln aufgebaut: Zunächst erkennen die Schüler:innen die Ursachen und Auswirkungen der Plastikkrise und bewerten diese. Sie erfahren, dass die Krise uns alle angeht und wir sie nur lösen können, indem wir aktiv werden und Politik und Wirtschaft zur Verantwortung ziehen. Anschließend entwickeln die Schüler:innen Ideen für eigenes Handeln gegen die Plastikkrise.

Arbeitsblatt zu den Reinigungsstufen einer Kläranlage mit Abbildung; NAWI Klasse 6 S1. Copyright für die Abbildung erteilt.

Flechten zeigen als Bioindikatoren die Schadstoffbelastung der Luft an. Mit Hilfe dieses Arbeitsblattes und eines vorhandenen Flechtenherbars kann die Schadstoffbelastung des Standortes qualitativ abgeleitet werden. Durch Gruppenarbeit lässt sich für den gesamten Wohnort eine Luftgütekarte erstellen. Die genauen Schadstoffwerte werden dann im Unterricht behandelt.

Mit dem Arbeitsblatt wird den SuS eine Anleitung gereicht, mit deren Hilfe sie z.B. auf dem Schulgelände nach Flechten suchen können. Es werden Fundorte und Aussehen dokumentiert, um anschließend die Flechten bestimmen und Rückschlüsse auf die Luftqualität ziehen zu können. Dazu sollten Bestimmungsbücher oder das Internet zur Verfügung stehen. Das AB wird im Unterricht nach Bearbeitung eines mehrseitigen Selbstlernbogens zum Thema Flechten eingesetzt, kann aber auch in jeder anderen Form verwendet werden.

Gruppenarbeit mit Präsentation Klasse 9 Biologie zum Thema Ökologie und Umweltschutz mit Cradle to Cradle. BW

Eine HÜ zum Thema "Nahrungsbeziehungen im Wald". Verfasst für eine 7. Klasse RS (Thema Ökosysteme). Schüler sollen Begriffe wie Produzenten, Konsumenten etc nicht nur definieren, sondern auch im Zusammenhang verwenden; sie sollen ein kleines Nahrungnetz aus vorgegebenen Pflanzen/Tieren erstellen- in Anlehnung an bereits besprochene N-netze aus "Biologie 2". (incl. Lösung)

Begriffserklärung, Übersicht Verbandsformen mit Beschreibung und Beispielen

Jeder SuS bekommt ein Kärtchen, auf dem sich ein Begriff findet. Ziel ist es im Klassenverband auf dem Boden der Klasse (oder zB Magnetwand) eine Nahrungskette und die verbundene Netzwerke zu finden. In zwei unterschiedlichen Klassen durchgeführt als Themeneinführung, ist gut angekommen. 2. Klasse NMS

Domino-Spiel zum Thema Ökologie in Kl. 10 (Gymnasium). Kann z.B. zum Abschluss der UE genutzt werden oder als Übung vor der Klassenarbeit. Die Streifen (Domino-Steine) müssen waagerecht ausgeschnitten und gemischt werden. Dann wird die passende Antwort (linker Teil) zur (oder unter die) Frage (rechter Teil) gelegt. Die Kopiervorlage ist gleichzeitig auch die Lösung.

Klassenstufe 10 (Gymnasium) Dauer 10-15' Minuten oder als HA Die Begriffe der Ökologie sollen Definitionen zugeordnet werden, dies kann mit einem Schulbuch oder ohne geschehen. Es dient als Grundlage für die Unterrichtseinheit zum Thema Ökologie und kann als kleines Nachschlagewerk genutzt werden. Die Lösung ist mit dabei. Es kann gut auf DinA5 Größe kopiert werden.