RUBRIK: - Unterricht - Arbeitsmaterialien - Biologie - Ökologie

Dieses Suchsel wurde von mir zur Abrundung eines Referates (Seminar zur Umweltpädagogik,)in dem es um Wasser und Wasserverschmutzung ging, erstellt. Die Studenten haben es begeistert aufgenommen. Warum nicht auch Schüler?

Aufgaben für eine Gewässeruntersuchung in Gruppen an einem See, Teich, Fluss etc. zur selbstständigen Bearbeitung durch die SuS. Setzt einen UGang voraus, benötigt werden ca. 3-4 Zeitstunden, benötigte Reagenzien aus der Chemiesammlung nehmen oder einen Umweltkoffer (Anschaffung zahlt sich aus!) zur Gewässeruntersuchung besorgen.

Wörter suchen und herausschreiben und u.U. Sätze dazu bilden lassen. Einsatz in MNT / B-W in Kl.7 (HS)

Lernzirkel mit 6 Stationen + Protokollblatt zum Thema Wattenmeer. Konzipiert für Klasse 7 Baden-Württemberg. Ich habe die Lernzirkelstationen laminiert; teilweise müssen die Stationen als Arbeitsblatt vervielfältigt werden. Der Lernzirkel ist Teil meiner Pädagogischen Arbeit zum Thema "Wirbellose im Lebensraum Wattenmeer". Die Schüler hatten sehr viel Freude am eigenständigen Arbeiten, wobei ihnen die beiden praktischen Stationen am besten gefallen haben. An Frischmaterial wird benötigt: Sand und zwei Schlickproben (Oberfläche und aus 20 cm Tiefe). Meiofauna geht leider nur bei ganz frischen Schlickproben.

Übung zu Stoffkreislauf und Energiefluss - mit einer Variante

In Quizform haben die Schüler die Möglichkeit, grundlegende Informationen über Geologie und geologische Grundbegriffe zu wiederholen und zu vertiefen. Achtung: Die richtige Antwort ist fett gedruckt ;-) In Österreich Lehrstoff der 7.Schulstufe, Biologie, Geografie

Hier geht es um die spielerische Auseinandersetzung mit Begriffen (diese können dem eigenen Bedarf angepasst werden) und der Entwicklung von Sozialkompetenzen in der Gruppenarbeit und dem Ausbau der Methodenkompetenzen bei der Materialsuche! Zuerst ist der Oberbegriff "Ökologie" gemeinsam zu suchen und dann werden Gruppen gebildet mit dem entsprechenden Auftrag. Im Anschluss sollte reflektiert werden wie die Gruppe zu ihrem Ergebnis gekommen ist!

Ich habe dieses Rätsel in einer 7. Schulstufe und einer 9. Schulstufe (Polytechnische Klasse) zur Festigung der Vegetationszonen erstellt. Lösung ist dabei.

Hier handelt es sich um ein Arbeitsblatt, das sehr viel Zeit in Anspruch nimmt, v.a. auch bei der Nachbereitung. Ist aber für´s Abi eine gute Übung

Diesen Zeitungsartikel habe ich selbst geschrieben. Soll ein provokanter Einstieg sein, der zur Diskussion führt: Frage: Woher kommen die Nährstoffe in der tropholytischen Schicht?