RUBRIK: - Unterricht - Arbeitsmaterialien - Biologie - Pflanzen allg.

Kl.: 5/6; UE: Blütenpflanzen - Vielfalt und Bedeutung für den Menschen; Fachinhalt: Wind- und Insektenbestäubung, Befruchtung --> die Vielfalt der Früchte mal geordnet

Klasse 6 - Gymnasium: Ich habe die SuS zum warm werden Pflanzen aufzählen lassen, dann im Gespräch ein Mind-Map (1. Seite) zur Unterscheidung von Pflanzen erstellt. Vorm Austeilen der Aufgabenblätter sind Tipps notwendig (auch S.1), um die Pflanzen zuzuordnen. Auf dem Blatt mit den vielen Pflanzenkategorien hilft es, kleine Bilder hinter den einzelnen Familien einzufügen, da kaum ein Schüler Binsen oder Koniferen kennt, ebenso bei Palnfarnen (damit die nicht mit Farnen verwechselt werden), Hahnenfußgewächsen, Korbblütlern und Kreuzblütlern. Zur Sicherung habe ich dieselben ABs auf Folie gedruckt, die Pflanzen ausgeschnitten und von den Schülern zuordnen lassen. Die letzte Seite dient dem Lehrer als Lösung. Sogar einer sehr schwierigen Klasse hat die Stunde gut gefallen und sie haben es toll gemeistert, trotz Schwierigkeitsgrad.

6.Klasse RS, NWA Die Stunde war Teil des Themengebiets Frühblüher und hat sehr gut funktioniert. Die Ergebnissbesprechung hätte schülerzentrierter ablaufen können..eventuell "Museum" für die gezeichneten Zwiebeln an der Tafel mit Besprechung der einzelnen Zwiebelbestandteile

Grundlagen der Pflanzen Für die 6. Klasse einer Realschule in NRW

Zu Beginn der UE "Pflanzen erforschen" wurde dieser Test eingesetzt, um das Vorwissen der SuS zu ermitteln. So konnte der Unterricht gezielter geplant werden. Die Bilder müssen eingefügt werden.

Arbeitstext zu den Merkmalen von Steinfrucht, Beere und Nuss. Klasse 6 und 9

Wiederholung wichtiger Fachbegriffe aus dem Bereich Samenpflanzen. Klasse 9

Rätsel nach Abschluss der Behandlung der Pflanzenfamilien und Pflanzenarten zur Einordnungs-Übung - im farbigen Rätsel versteckt sich die Lösung.

Nachdem die Kreuzblütengewächse erarbeitet wurden (siehe auch mein Material zum Raps), wird diese Kenntnis an weiteren Pflanzen erprobt. Nach der Untersuchung der Pflanzen werden sie begründend den Kreuzblütengewächsen oder anderen Pflanzenfamilien zugeordnet. Klasse 5 Gymnasium

In einem Experiment sollen Schüler (Klasse 7) den Stofftransport anhand von Tinte über eine Woche hinweg an Tomatenpflanzen untersuchen. Wird die Tinte aufgenommen? Wohin wird sie transportiert? Wie schnell sind die Veränderungen zu beobachten? Im Vordergrund steht hierbei das wissenschaftliche Arbeiten: Eine ordentliche Dokumentation, Auswertung und Präsentation.