RUBRIK: - Unterricht - Stundenentwürfe - Biologie - Pflanzen allg.

KLasse 6 Baden-Württemberg Innerhalb einer Doppelstunde lernen die SUS das Verfahren der Chromatographie kennen und erfahren dadurch, warum Laubbäume im Hernst ihre Blätter abwerfen.

In der vorhergehenden Stunde wurde der Blattquerschnitt behandelt. In dieser Stunde sollen sich die SuS genauer mit den Spaltöffnungen beschäftigen, indem sie den Bau von einem mikroskopischen Bild abzeichnen. Die Lehrperson beschriftet dann an der Tafel. Die SuS haben nun das Suchbild für ihre praktische Arbeit. WICHTIG: Verwendete Pflanzen genau checken, dass wirklich nur auf der Blattunterseite Stomata sind!!!! Die SuS fertigen mit Hilfe des AB's ein Abdruckpräparat an, betrachten es unter dem Mikroskop und skizzieren es. Die Auswertungsaufgaben auf der Rückseite erfolgen, nachdem im Lehrervortrag genauer auf die Funktion eingegangen wurde (mit Hilfe des Fahrradschlauchs). In der Folgestunde soll es um die Anpassungen von Laubblättern an verschiedene Lebendräume (trocken, feucht, unter Wasser, Licht, Schatten) gehen. Die Stunde ist für die Klasse 8 in Mecklenburg-Vorpommern ausgelegt.

In der Stunde (60 Minuten)wurden Stomata einer Landpflanze (Tradescantia zebrina) mithilfe eines Lackabzugs mikroskopiert. Der Besuch fand in einer 7. Klasse in NRW statt und hat sehr gut funktioniert. Sicherheitshalber habe ich einige Lackabzüge vorbereitet, was sich als sinnvoll erwiesen hat, da einige SuS Schwierigkeiten hatten, den Abzug dick genug auf das Blatt aufzutragen, um ihn anschließend abziehen zu können. Als HA gab es einen Informationstext über den Blattaufbau (Nautilus), wo die SuS eine Abb. eines Blattquerschnitts beschriften mussten. Der Lückentext war die Vertiefung in der darauffolgenden Stunde.

Das Tafelbild ist für zwei Quertafeln konzipiert. Erst kommt der 2-Seitige Studenverlauf, dann folgt das abfotografierte Tafelbild (somit leider nicht so leicht individuell anpassbar) Die SuS wurden am Stundenanfang mit Sammelkörbchen auf das Pausenhofgelände gesendent, um dort Blätter zu sammeln, welche im Klassenzimmer verglichen wurden.

Unterrichtsentwurf zu Erforscherung von Pflanzen. Lief gut. Am besten die SuS selbstständig forschen lassen. Ich hatte noch andere Hülsenfrüchte dabei. Das hat sich als sehr nützlich erwiesen. ;-)

Unterrichtsentwurf für: 5. Klasse, NDS. Modellversuch zur Erklärung der größeren Oberfläche. Mit Material. Hinweis: es wurden zusätzlich zu den Abb. echte Modelle verwendet! Evtl. ist dieses Prinzip für eine 5. Klasse zu schwierig.

Dies war mein 4. UB in Bio in einer 5. Klasse. War eine sehr schöne Stunde. In der Stunde habe ich auch mein Material "Ruhe im Klassenzimmer" eingesetzt. Die Jobkarten kann ich leider nicht bei 4tea zur Verfügung stellen. Die Bilder habe ich selbst erstellt.

Auswertung von selbst angesetzten Keimungsversuchen bei Kresse in einer 5.Klasse am Gymnasium. Schüler hatten viel Spaß beim Ansetzen der Kressesamen und auch bei der Auswertung. Entwurf (BUB) und Arbeitsblatt.