Die Hospistunde wurde in einer 7. Klasse Türkisch durchgeführt. Es ging darum, in einem Gruppenpuzzle einen Text zu erschließen und diesen in eine Grafik einzuordnen. Danach sollten sich die S. Lösungsvorschläge zu inhaltlichen Problemen überlegen. Ihr findet in dem Entwurf keine Literaturangabe, weil ich den Text selber geschrieben habe. Man müsste sich den Entwurf zweimal durchlesen, weil es am Anfang recht kompliziert klingt. Ich beantworte sonst auch gerne Fragen dazu.Die Stunde war recht erfolgreich, bis auf die Zeiteinteilung. 45 Minuten waren zu knapp, so dass ich das Feedback weglassen musste.Der Text hat türkische Buchstaben. Ich hoffe, dass nichts verrutscht ist und komisch auf eurem Bildschirm erscheint (falls ihr keine türkischen Buchstaben habt).
18 Seiten, zur Verfügung gestellt von deveo am 08.11.2010
Aus einer Kurzgeschichte heraus ist die Frage entstanden "Müssen wir in jeder Situation die Verbote der Erwachsenen annerkennen und ihnen folgen?" Die Lehrprobe hat in einer 7. Klasse statt gefunden. Sie wurde vor allem wegen dem schülernahen Inhalt mit sehr gut bewertet. Vorsicht bei der Zeiteinteilung, die Bepunktung dauerte viel zu lange. Hier müsste man sich mit weniger Vorschlägen zufrieden geben.
20 Seiten, zur Verfügung gestellt von deveo am 25.10.2010
Der Schwerpunkt dieser Stunde wird auf die inhaltliche Analyse des II. Romankapitels gelegt. In diesem Kapitel kommen Bahars (die Hauptfigur des Romans) Schulfreunde zum ersten Mal im Roman vor, daher ist eine richtige Zuordnung dieser Personen und ihrer Beziehungen zueinander für die weitere Entwicklung der Hauptfigur und somit für den Roman von großer Bedeutung.
3 Seiten, zur Verfügung gestellt von selimol am 21.01.2005, geändert am 26.05.2007
Die SuS lernen in EA, PA, GA:
- die Merkmale von Fabeln
- die Struktur von Fabeln
- den Inhalt der Fabeln zusammen zu fassen
- die Charakteren der einzelnen Tiere kennen
- eine eigene Fabel schreiben
9 Seiten, zur Verfügung gestellt von nagihan am 14.11.2003
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