RUBRIK: - Unterricht - Arbeitsmaterialien - Ethik, LER, Prakt. Philos., Soz.Lernen - Klasse 10

Arbeitsblatt zur Vorstellung von Arnold Gehlens Philosophie, von mir verwendet im Lernbereich "Gewissen und Verantwortung" als Einführung in Wissenschaft und Technik, gut in Verbindung mit "Der optimierte Mensch" in Klett "Leben leben 3"

Unser Einwanderungsgesetz Seit dem Jahr 2015 gilt das Thema „Migration“ als das dominanteste wirtschaftliche, soziale, kulturelle und politische Streitthema. Es hat den öffentlichen Diskurs und die politische Entwicklung in ganz Europa gravierend geprägt. Eine Problematisierung im Philosophie- und Ethikunterricht ist für die Gegenwartsbedeutung der Schülerinnen und Schüler essenziell, um die Diskurse in den Medien, sowie dem Freundes- und Familienkreis zu verstehen, aber auch zu hinterfragen. Ziel der Unterrichtsreihe ist es, dass die Schülerinnen und Schüler sich zur Einwanderungsdebatte positionieren können, indem sie verschiedene Perspektiven dazu kennenlernen, vergleichen und problematisieren, sowie unter Berücksichtigung der verschiedenen Diskurse ein eigenes Einwanderungsgesetz erstellen.

Arbeitsblatt zum Mitarbeiten in der Stunde ..ich lösche dann entsprechend die Erklärungen raus, dmait die Schüler in der Stunde selbstständig einsetzen können. Eingesetzt in einer sehr schwierigen BVJ-Klasse

Der Zusammenhang zwischen Handeln, Freiheit und Verantwortung soll von den S. deduktiv erschlossen und auf Beispiele angewendet werden. Klasse 10, Oberschule, Sachsen LB1: Gewissen und Verantwortung

Inhalt: Lebensmittelverschwendung: Gründe, Folgen und Alternativen; Projekt "Foodsharing"

Der Arbeitsauftrag lautete, Präsentationen zu der Zeit, in der Sokrates lebte, zu erarbeiten. Dabei ging es um die 4 auf den Arbeitsblättern beschriebenen Themen (Athens politische Krise, vom Mythos zum Logos, die Sophisten und Erfindung des Theaters). Dies diente als Hinführung zu Sokrates.

Hier findet sich ein Rollenspiel über die Manipulierbarkeit der Medien. Gebraucht sind fünf SuS: 1 Journalist, 3 Passanten und 1 Redakteur. Der Journalist interviewt die Passanten und reicht die Antworten beim Redakteur ein. Der Redakteur fügt die Aussagen der Passanten in einen vorformulierten diskriminierenden Text.

Auf diesem Arbeitsblatt können sich die Schüler/innen kreativ mit den Begriffen Ethik und Moral auseinandersetzen (Berufsfachschule/entspricht Klassenstufe 10).

UB in der Klasse 10. Die S*S sollen an einer fiktiven Schiffssbruchgeschichte unter zur Hilfenahme der Annahmen von John Rawls ein Problem der Verteilungsgerechtigkeit lösen: Wer bekommt wieviel Fische? Hat recht gut geklappt, aber ob Aufgabe 1 und 2 notwendig sind, ist fraglich. Zeitlich auch etwas eng. Aber die Geschichte ist recht gut geeignet (habe lange etwas vergleichbares gesucht)

Arbeitsblatt zur Zusammenstellung von Ergebnissen der Gruppenarbeit - geeignet für 9/10 (Gymnasium. Die Texte dazu findet man hier: G. Münnix: Wirklich? Philosophie für Einsteiger, Klett-Verlag, Leipzig 2004, S. 65 ff.