Die Arbeitsblätter basieren auf Material, das
von mcbeal0192 zur Verfügung gestellt wurde.
Es hat mir so gut gefallen, dass ich die Idee bekam, daraus in Anlehnung an Kurt Tucholskys Satire "Ratschläge für einen schlechten Redner" einen Text zu basteln, auf den die Schüler mit einem Gegentext antworten können und sich somit Kriterien zum Vorlesen selber vor Augen führen können.
Zudem können die Schülertexte sowohl als Schreib- als auch als Vorleseübung verwendet werden.
2 Seiten, zur Verfügung gestellt von mcfossi am 21.10.2010
Ablauf einer Unterrichtsstunde zur weitgehend selbständigen Erarbeitung eines Lesevortrags zu Martin Ebbertz' Geschichte "Paula, die Leseratte" (Link zum Text ist enthalten). Die Schüler reflektieren anhand der Geschichten zunächst über das Lesen und wenden dann bereits erlernte Strategien zur Vorbereitung des ausdrucksstarken Lesens an.
Klasse 5, Grundschule, BRB.
1 Seite, zur Verfügung gestellt von pingu0815 am 24.09.2009
Für 3. und 4. Klasse Grundschule, Kriterien für Vorlesevorträge.
Zur Übung für einen Vorlesewettbewerb und zum Training des lauten Vorlesens mit einer dritten Klasse.
Anwendung wie bei einer Schreibkonferenz.
2 Seiten, zur Verfügung gestellt von mariie am 07.03.2009
Klasse in Gruppen zu je 5-6 Schüler/innen einteilen. Jede Gruppe bekommt einen Würfel und einen Lesetext. Dann wird gewürfelt und die Anweisungen ausgeführt. Vorher muss ausgemacht werden, wie viel pro einmal würfeln, gelesen wird. Eignet sich um Schüler/innen zum lauten Lesen zu motivieren. Kann in jeder Stufe gemacht werden, da der Würfel mit jedem Schwierigkeitsgrad an Texten zu kombinieren ist
1 Seite, zur Verfügung gestellt von stephanie_m am 18.02.2009
Sechs Tipps zum guten Vorlesen. Auch brauchbar für den Vorlesewettbewerb in Klasse 6.
DINA 4 Blätter einfach ausdrucken und im Klassensaal aufhängen. Kids können noch ins Heft übertragen.
8 Seiten, zur Verfügung gestellt von lissi111 am 28.11.2008
Eine Idee zur Verbesserung des Lesens in einer Förderschulklasse (mache das ab Klasse 7) und zum genauen Lesen. Ein Satz in wörtlicher Rede wird (ausgeschnitten und laminiert) an jeden Schüler verteilt. Danach erhält jeder den zugehörigen Teilsatz (etwa: "zischte er."). Aus diesen beiden Satzteilen sollen die SuS nun einen aufgrund des zweiten Teilsatzes richtig betonten Satz erlesen. Die Satzteile werden dann nach jeder Runde in der Klasse getauscht. Selbstverständlich ist dies nur eine Idee und beliebig erweiterbar. Den SuS macht's jedenfalls immernoch (jetzt im 3. Jahr) viel Spaß.
3 Seiten, zur Verfügung gestellt von narcotic am 24.11.2008
Mehr von lydiabru: 
