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Übersicht zum Aufbau einer Erörterung mit Tipps zu den jeweiligen Textteilen der Erörterung Klasse 9 und 10 Realschule, Rheinland-Pfalz

schematische Übersicht zum Aufbau

Ich habe für meine neunte Klasse an einer ISS in Berlin diesen advance organizer zur Unterrichtsreihe "pro oder kontra?" erstellt und ihn zu Beginn der Unterrichtsreihe ausgeteilt und besprochen. Die Schüler fanden ihn sehr hilfreich..

Mindmap zur Unterscheidung einer freien von einer textgebundenen Erörterung.

Diese dreiseitigen Unterlagen habe ich für meine beiden 10. Klassen zusammengestellt, damit sie sich nochmal einen Überblick zum Thema Erörterung verschaffen können, bevor die Schulaufgabe geschrieben wird.

Zur Wiederholung habe ich hier einmal eine Übersicht für meiner SuS angefertigt. Was meint Argumentieren?/ Was sind Thesen und Argumente und Belege?/ Argumenttypen/ zuätzlich sind hier noch BSp. zu finden. Hoffe es hilft euch.

Ich habe einen Leitfaden für meine Schüler entwickelt, da es ihnen noch schwerfällt, eine Erörterung zu gliedern. Das Arbeitsblatt stellt eine Blankogliederung dar. Die Schüler tragen zu einer These Einleitung, Hauptteil und Schluss ein. Der Hauptteil ist unterteilt in die drei sich steigernden Argumente, die sich wiederum aufteilen in Behauptung, Begründung und Beispiel. Ich hoffe es hilft:)

Anhand einer Tabelle können Schüler/innen ihren Erörterungsaufsatz besser gliedern, die Tabelle kann als Kladde/Stichpunktzettel dienen.

In einer Unterrichtsreihe in einer 7 zum Zhema Argumentieren musste ich feststellen, dass mehr als die Hälfte der SuS auch nach ca 15 Unterrichtsstunden immer noch Schwierigkeiten hatten, eine Argumentation zu einem bereits besprochenene Thema, hier "Respekt" zu schreiben. Trotz regelmäßiger systematischer Tafelanschriebe und behutsamen Lerntempos haben regelmäßige Lernerfolgs-kontrollen jeweils zu Beginn der Doppel-stunden ergeben, dass diemethodischen Schritte noch nicht in aktives Schreibvermögen umgesetzt werden konnten. Deswegen habe ich den Leitfaden entwickelt. Etwa die Hälfte der SuS hat zur Ausführung eines Arguments zur These: "In einer Freundschaft muss man gegenseitig Respekt haben" nur einen Satz von max. drei Zeilen zu Papier gebracht. Ich darf versichern, dass die Klasse das Thema interessiert hat und in den Schreibphasen hochkonzentriert war, also kaum Störungen zu verzeichnen waren.

Aufbau einer Argumentation, Erstellen einer Gliederung, mögliche Einleitungen einer kontroversen Erörterung