Die Schüler können anhand der Checkliste ihre Inhaltsangabe der Geschichte "Ein Hemd aus grüner Seide" überprüfen. Kann auch als Erwartungshorizont bei einer Klassenarbeit eingesetzt werden.
1 Seite, zur Verfügung gestellt von aanjaa am 01.08.2012
In Klasse 7/8 gelesene Kurzgeschichte "Streuselschnecke" von J. Franck (2002) - Aufgaben und Lösungen zum Leseverstehen sowie Stichpunkte und Lösungsbeispiel für Inhaltsangabe (Einleitung, Hauptteil).
4 Seiten, zur Verfügung gestellt von clodchen am 26.02.2012
Die klassische Kurzgeschichte "Die Probe" von Malecha habe ich in einer Doppelstunde mit der Methode des Gruppenpuzzles bearbeiten lassen. Vorgeschaltet war als Hausaufgabe, den - ziemlich langen - Text zu lesen und als Fragen aufzuschreiben, was man nicht verstanden hat oder was im Text offen bleibt.
Die Stunde lief gut, die Schüler hatten hinterher das Gefühl, die Geschichte gut verstanden zu haben.
Ich habe das Puzzle in einer 9. Realschulklasse durchgeführt, ein Jahr früher wäre aber auch möglich.
9 Seiten, zur Verfügung gestellt von bger am 26.03.2011
Gruppenarbeit zur Kurzgeschichte "Im Spiegel". In Gruppen werden unterschiedliche inhaltliche Schwerpunkte erarbeitet. 9./10. Klasse, Realschule, Hessen
4 Seiten, zur Verfügung gestellt von elanor777 am 05.03.2011
Zur Arbeit mit fiktionalen Texten biete ich hier eine Möglichkeit am Beispiel der Erzählung "Bericht über Hattington" von Walter Jens, graphisch und nicht nur in erneuten Texten auf Literatur zu reagieren.
Ich habe diese Aufgabe oft in Klassen der beruflichen Bildung (Auszubildende) verwendet und immer wieder erlebt, dass sich die Schüler konzentriert und eigenständig mit der Aufgabe und auch mit der Literaturvorlage beschäftigt haben.
Dem Niveau nach ist sowohl die Basisliteratur als auch die Aufgabenstellung absolut Sek. I - kompatibel.
Die Aufgabenstellung enstammt dem Bereich des handlungs- und produktionsorientierten Unterrichts. Von daher liegt dem Artbeitsergebnis eine gewisse Offenheit inne. Ein mögliches Ergebnis habe ich als Anhaltspunkt beigefügt. Ich hoffe, es stört sich niemand an der handschriftlichen Ausführung. Ich rate aber auch jedem, die Aufgabenstellung selber zu bearbeiten. Spezifische Unterrichtsschwerpunkte können so sicher passgenauer eingearbeitet werden.
Aus urheberrechtlichen Gründen kann die Erzählung auf 4teachers nicht veröffentlicht werden. Sie ist aber in vielen Unterrichtswerken vorhanden oder auch in Jens, Walter; Herr Meister - Dialog über einen Roman; München 1963 veröffentlicht. Eine Zusammenfassung der Geschichte ist unter: http://www.4teachers.de/url/3906 zu finden.
2 Seiten, zur Verfügung gestellt von mcfossi am 21.04.2010
genutzt in Klasse 9, HS, NRW
behandelt wurde "Das Brot", "Die Küchenuhr", "vielleicht hat sie ein rosa Hemd an", "Nachts schlafen die Ratten doch", "Die Kirschen", "An diesem Dienstag", AB mit den Geschichten fehlen (Urheberrecht), Kreisanalyse, Theater spielen, innere Monologe
1 Seite, zur Verfügung gestellt von liselotte28 am 11.09.2009
Arbeitsaufträge für die Gruppenarbeit in Klasse 11 einer Fachschule des Berufskollegs. Kurzgeschichte: "Notfalls Marmelade" von Andreas Heidtmann und Kurzgeschichte: "Anekdote zur Senkung der Arbeitsmoral"
2 Seiten, zur Verfügung gestellt von fridaka am 05.03.2008
Die SuS sollen die zentralen Aspekte einer Nacherzählung kennen lernen, indem sie am Beispiel der Kurzgeschichte Ich bin so gemein gewesen von Irina Korschunow erarbeiten, was bei einer Nacherzählung dieser Geschichte beachtet werden muss. Diese Grundlagen sollen verallgemeinert werden, so dass die SuS sie auch auf andere Geschichten anwenden können. In den folgenden Stunden der Unterrichtssequenz sollen die hier gewonnenen Grundlagen in Beziehung zur Inhaltsangabe gestellt werden sowie Unterschiede zwischen den beiden Textsorten herausgearbeitet werden.
7 Seiten, zur Verfügung gestellt von srpwi am 10.11.2004
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