RUBRIK: - Unterricht - Arbeitsmaterialien - Englisch - Lehrwerkbezogene Materialien (Forms 05-11) - Form 06 D / 02 Ö - Red Line

Ich habe alle Vokabeln, die in der Lektion „U10“ des Lehrbuches "Red Line New 2" (Klett) behandelt werden, auf Karteikarten erfasst. Wenn man zunächst die englischen Vokabeln (immer auf einer „geraden“ Seite) ausdruckt, kann man die Seite mit den entsprechenden deutschen Übersetzungen (jeweils auf der anschließenden „ungeraden“ Seite) direkt auf die Rückseite drucken. Da die Übersetzungen spiegelbildlich von mir erfasst wurden, steht dann auf jeder Vokabelkarte ein engl. Wort und dessen Übersetzung. Danach die Karten laminieren und ausschneiden. HINWEIS: Ich habe bereits die Vokabelkarten von mehreren Lektionen dieses Lehrbuches sowie die unregelmäßigen Verben eingestellt. Wenn sie für Euch nützlich sind, würde ich mich über ein Feedback freuen!

Ich habe alle Vokabeln, die in der Lektion „U9“ des Lehrbuches "Red Line New 2" (Klett) behandelt werden, auf Karteikarten erfasst. Wenn man zunächst die englischen Vokabeln (immer auf einer „geraden“ Seite) ausdruckt, kann man die Seite mit den entsprechenden deutschen Übersetzungen (jeweils auf der anschließenden „ungeraden“ Seite) direkt auf die Rückseite drucken. Da die Übersetzungen spiegelbildlich von mir erfasst wurden, steht dann auf jeder Vokabelkarte ein engl. Wort und dessen Übersetzung. Danach die Karten laminieren und ausschneiden. HINWEIS: Ich habe bereits die Vokabelkarten von mehreren Lektionen dieses Lehrbuches sowie die unregelmäßigen Verben eingestellt. Wenn sie für Euch nützlich sind, würde ich mich über ein Feedback freuen!

Ich habe alle Vokabeln, die in der Lektion „U8“ des Lehrbuches "Red Line New 2" (Klett) behandelt werden, auf Karteikarten erfasst. Wenn man zunächst die englischen Vokabeln (immer auf einer „geraden“ Seite) ausdruckt, kann man die Seite mit den entsprechenden deutschen Übersetzungen (jeweils auf der anschließenden „ungeraden“ Seite) direkt auf die Rückseite drucken. Da die Übersetzungen spiegelbildlich von mir erfasst wurden, steht dann auf jeder Vokabelkarte ein engl. Wort und dessen Übersetzung. Danach die Karten laminieren und ausschneiden. HINWEIS: Ich habe bereits die Vokabelkarten von mehreren Lektionen dieses Lehrbuches sowie die unregelmäßigen Verben eingestellt. Wenn sie für Euch nützlich sind, würde ich mich über ein Feedback freuen! 

Ich habe alle Vokabeln, die in der Lektion „U7“ des Lehrbuches "Red Line New 2" (Klett) behandelt werden, auf Karteikarten erfasst. Wenn man zunächst die englischen Vokabeln (immer auf einer „geraden“ Seite) ausdruckt, kann man die Seite mit den entsprechenden deutschen Übersetzungen (jeweils auf der anschließenden „ungeraden“ Seite) direkt auf die Rückseite drucken. Da die Übersetzungen spiegelbildlich von mir erfasst wurden, steht dann auf jeder Vokabelkarte ein engl. Wort und dessen Übersetzung. Danach die Karten laminieren und ausschneiden. HINWEIS: Ich habe bereits die Vokabelkarten von mehreren Lektionen dieses Lehrbuches sowie die unregelmäßigen Verben eingestellt. Wenn sie für Euch nützlich sind, würde ich mich über ein Feedback freuen! Die Blanko-Vorlage der Karteikarten stammt von gguentue.  

Ich habe alle Vokabeln, die in der Lektion „U5“ des Lehrbuches "Red Line New 2" (Klett) behandelt werden, auf Karteikarten erfasst. Wenn man zunächst die englischen Vokabeln (immer auf einer „geraden“ Seite) ausdruckt, kann man die Seite mit den entsprechenden deutschen Übersetzungen (jeweils auf der anschließenden „ungeraden“ Seite) direkt auf die Rückseite drucken. Da die Übersetzungen spiegelbildlich von mir erfasst wurden, steht dann auf jeder Vokabelkarte ein engl. Wort und dessen Übersetzung. Danach die Karten laminieren und ausschneiden. HINWEIS: Ich habe die Vokabeln aller Lektionen aus diesem Band entsprechend erfasst! Sollte von Eurer Seite aus an diesen Karten Interesse bestehen, bitte ich um Feedback! Ich lade sie dann gerne hoch. Die Blanko-Vorlage der Karteikarten stammt von gguentue.

Ich habe alle Vokabeln, die in der Lektion „U6“ des Lehrbuches "Red Line New 2" (Klett) behandelt werden, auf Karteikarten erfasst. Wenn man zunächst die englischen Vokabeln (immer auf einer „geraden“ Seite) ausdruckt, kann man die Seite mit den entsprechenden deutschen Übersetzungen (jeweils auf der anschließenden „ungeraden“ Seite) direkt auf die Rückseite drucken. Da die Übersetzungen spiegelbildlich von mir erfasst wurden, steht dann auf jeder Vokabelkarte ein engl. Wort und dessen Übersetzung. Danach die Karten laminieren und ausschneiden. HINWEIS: Ich habe die Vokabeln aller Lektionen aus diesem Band entsprechend erfasst! Sollte von Eurer Seite aus an diesen Karten Interesse bestehen, bitte ich um Feedback! Ich lade sie dann gerne hoch. Die Blanko-Vorlage der Karteikarten stammt von gguentue.

Ich habe alle Vokabeln, die in der Lektion „U1“ des Lehrbuches "Red Line New 2" (Klett) behandelt werden, auf Karteikarten erfasst. Wenn man zunächst die englischen Vokabeln (immer auf einer „geraden“ Seite) ausdruckt, kann man die Seite mit den entsprechenden deutschen Übersetzungen (jeweils auf der anschließenden „ungeraden“ Seite) direkt auf die Rückseite drucken. Da die Übersetzungen spiegelbildlich von mir erfasst wurden, steht dann auf jeder Vokabelkarte ein engl. Wort und dessen Übersetzung. Danach die Karten laminieren und ausschneiden. HINWEIS: Ich habe die Vokabeln aller Lektionen aus diesem Band entsprechend erfasst! Sollte von Eurer Seite aus an diesen Karten Interesse bestehen, bitte ich um Feedback! Ich lade sie dann gerne hoch. Die Blanko-Vorlage der Karteikarten stammt von gguentue.    

Das Material eignet sich für die Seiten 48-49 im Buch + eine Aufgabe aus dem workbook.Es wird die Grammatik von Unit 1-3 wiederholt. Am besten das Material auf buntes Papier drucken und laminieren, dann hält es für ewig.

In Gruppenarbeit bearbeiten die Schüler kurze Texte zu Aberdeen, Birmingham, Edinburgh, Cardiff und dem Lake District. Sie sollen eine Kurzpräsentation vorbereiten - am Ende wird entschieden: Which place is the best? (Dies ist die Einstiegsstunde in die Unit 6) (die Texte kann man auch als Lückentexte zur anschließenden Sicherung einsetzen)

Die Schüler (6 RS) schneiden den Dialog aus und bringen ihn die richtige Reihenfolge. Dieses Arbeitsblatt habe ich als Zusatz zur Unit 3 (Red Line 2) gestaltet. Für leistungsschwache Klassen geeignet.