RUBRIK: - Unterricht - Stundenentwürfe - Deutsch - Fabel - Sage - Schwank - Sage

6. Klasse, Gemeinschaftsschule, Thüringen. Speziell: Erschließen des Inhalts der Sage mithilfe der W-Fragen. Allgemein: Hinführen der SuS zu den Merkmalen von Sagen

Der Streit der zwei Königinnen

Die Einheit wird mit dem Rattenfänger begonnen, anschließend wird der Kandelfelsen erarbeitet. Die SuS lernen die Unterschiede zu Märchen und Fabel im LSG kennen.

Die Schüler/Innen erschließen die Merkmale einer Lokalsage indem sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Textmerkmale einer Sage in Bezug auf die Merkmale eines Märchens erkennen, diese tabellarisch erfassen und anschließend im Unterrichtsgespräch verbalisieren.

Thema ist Herakles, Thema der UE Nacherzählung anhand von Sagen.

Benoteter LP-Entwurf, RLP, Gym, Klasse 6. Der Titel lautete: "Wodurch gewinnt Till Eulenspiegel das Duell?" Lernziele, Didaktische Analyse, Methodische Planung, Stundenverlaufsplan, Tafelbild und Folie sowie der Text der 40. Historie sind integriert. Wurde mit 12 Punkten bewertet.

Die KInder erschließen sich eine Sage über die Literaturgattung Märchen. Die Problemstellung war den Kindern sofort bewusst und sie konnten sie von alleine lösen. Die Stunde ist auf jede Sage übertragbar.

als Einführung in das Thema Sagen Textverstehen Schreibanlass auch in Klasse 5 durchführbar sehr gute Bewertung

Hier beschreibe ich, wie man eine Sage im Deutschunterricht aufbereiten kann, am Beispiel der Sage von Vineta. Arbeitsblätter und Unterrichtsplanung mit Didaktischer und Sachanalyse sind dabei.

Erschließung des Inhalts einer klassischen Sage, am Beispiel "Phaeton". Die Schüler finden die Erzählschritte des Textes und werden sich der Entstehungsursache von Sagen bewusst.