Hallo @all!

Ich stecke immer noch mitten in meinen Prüfungsvorbereitungen (Mathe) und bin auf ein paar Fragen gestoßen, bei denen es mir verdammt schwer fällt, mir etwas aus den Fingern zu ziehen. Hoffe auf eure Hilfe!!!

Zum Satz des Pythagoras:
1. Welche typischen Schülerschwierigkeiten gibt es?
2. Bewerten Sie die Zugänge (Ergänzungs- und Zerlegungsbeweis, problemorientierter Zugang über Geobretter) aus mathematikdidaktischer Sicht.

Erfaltete Geometrie:
1. Warum ist es nicht sinnvoll das Konstruieren mit Zirkel und Lineal ganz durch Faltaktivitäten zu ersetzen?

Vielen Dank schon mal für eure Bemühungen!
LG sheera

fält mir beim pythagoras als typische schwierigkeit ein: das erkennen/untercsheiden von katheten udn hypothenuse, wenn ein dreieck nicht mit a,b, c angegeben ist sondern zB Hauswand mit Leiter oder solche praktischen beispiele............

Gehe mal davon aus, dass das der 1001. Link zum Thema ist, trotzdem:
http://www.schule-bw.de/unterricht/faecher/mathematik/sek1/geometrie
Meine SuS haben am Anfang immer Probleme, wenn es nicht mehr a²+b²=c² heißt, sondern meinetwegen p²+(q-x}²=(q+x)².
Dann gibt es Probleme, rechtwinklige Dreiecke überhaupt zu erkennen.
Zum Thema "Falten": ist eine tolle Methode, mal andere Materialien einzusetzen, aber leider oft sehr unpräzise. Wie ich überhaupt feststellen muss: die Feinmotorik meiner Schüler ist bei SMS viel besser als in Mathe.

.. hatten auch immer wieder Probleme rechtwinklige Dreiecke zu erkennen. Dann war der Transfer con a^2+b^2=c^2 schwierig, wenn andere Buchstaben oder Bezeichnungen auftauchten. Sie sind immer wieder auf diese drei Buchstaben zurückgefallen.

lg xrendtel