Liebe Kollegen,wie gewichtet Ihr an Eurer Schule die Anteile der erbrachten Leistungen in einem nicht schriftlichen Fach > Physik Sek1 als Nebenfach?          Ich versuche jeweils mit 2 P.-Test pro Halbjahr + Heft einsammeln eine schriftliche Note zu ermitteln, die dann mit 40 %  in die Gesamtnote einfließt. Der mündliche Anteil wird dann mit 60 % gewertet. Ich persönlich würde mit den schriftlichen Anteil > als 50 % ansetzen wollen, vor allen in den unteren Klassen.

Würde mich freuen zu erfahren wie das bei Euch läuft.

Grüße

gibt es hier bei uns in RLP keine, außer dass man eine nicht näher genannte Mindestanzahl verschiedener Noten haben sollte. Dazu sollen wir auch nicht mit den Noten rechnen (macht mathematisch gesehen ja eh keinen Sinn), also nehme ich auch keine Prozente her. Falls dich das näher interessiert, ich habe dazu schon ein paarmal was im Forum geschrieben.

Was ich dagegen tue, ist aufgrund der Notenlage, die je nach Klasse und Schuljahr sehr unterschiedlich aussehen kann, ein Gesamtbild zu erfassen und daraus eine Zeugnisnote festzulegen. Dazu gehören natürlich die Einzelnoten, aber auch die Notentendenz im Laufe des Schuljahres oder die Spannweite der erzielten Noten. Manche schriftliche Arbeiten (bei uns 10h-Tests genannt) werte ich doppelt, kleine schriftliche Tests einfach. Manchmal sammle ich Hausaufgaben ein und benote sie, dann gibt es manchmal auch größere Projektarbeiten, Versuchsdurchführungen und -protokolle. Reine Heftnoten vergebe ich seit ein paar Jahren keine mehr (eine gute Heftführung ist bei mir Grundvorraussetzung für den Unterricht und keine extra zu erbringende Leistung), die fließt darum in die sog. Epochalnote mit ein, eine mündliche Note, die sich über einen Zeitraum von 6-8 Wochen erstreckt. Letztere ist bei mir immer das "Zünglein an der Waage", wenn ein Schüler auf der Kippe steht, da sie sehr vieles beinhaltet wie Mitarbeit, kluge Fragen, Zielstrebigkeit bei Arbeitsaufträgen, Durchführung von Versuchen etc...

Ich mache üblicherweise in jedem Halbjahr 2 Epochalnoten (die zählen doppelt), 2 schriftliche Tests ("HÜ" max 15 min, Stoff der beiden letzten Stunden) und eine weitere Note, oft Gesamteindruck aus 2-4 mal Heft einsammeln nach Schülerexperimenten oder Freiarbeit (das ist nicht ganz dasselbe wie eine Heftnote, weil ich vor allem das bewerte, was die Schüler selbständig zu Papier gebracht haben, sozusagen ihre Protokollierkompetenz).

In Prozentformeln (die wir auch gar nicht anwenden dürfen) sehe ich gar keinen Sinn. Eine Plaudertasche muss doch ganz anders bewertet werden als ein schüchterner Junge oder ein Mädchen mit Mutismus-Problemen.