Hallöchen!

Ich bin Studentin, komme jetzt ins 2.Semester und habe gerade mein Orientierungspraktikum hinter mir.
Ich fand es sehr interessant zu beobachten, wie verschiedene Lehrer ihre Schüler motivierten bzw. es versucht haben.

Ich würde mich freuen, wenn ein paar Lehrer(innen) mir mehr über "Meine Methoden zur Motivation von Schülern" erzählen würden!

Danke!

Sie lieben ihren Lehrer/ihre Lehrerin.
Später, so ab Beginn der Pubertät Anfang der Klasse 7- und die geht laaaange, ist das nicht mehr ganz so simpel.

Im Ernst: Sei ehrlich, authentisch, verstehe dein Fach, verstehe deine Schüler und ihre Probleme, nimm die Schüler ernst - jeden von ihnen - und die Motivation bleibt etwas länger erhalten.

NIchts in demotivierender bei älteren Schülern, als wenn man ihnen nichts zutraut und die Anforderungen immer mehr runterschraubt. Die Knitten tun auch dann nix, die Guten haben keine Lust mehr auf Pillepalle.

Mein erfolgreiches Rezept in Klasse 9 und 10:

Absolut höchstmögliches Niveau fahren, aber immer wieder Hilfen geben, erklären, ermuntern.
Ihnen sagen, dass das, was man macht, eigentlich anspruchsvoller ist als das, was sonst so gemacht wird, aber dass man sicher ist, dass gerade SIE es schaffen. Wer es nicht schafft, bekommt eben Hilfe und dann schaffen die Unsicheren es auch.

Keine lächerlichen Entschuldigungen für Schlechtleistung akzeptieren, jedoch echte Entschuldigungen erkennen.

Die größte Motivation ist der Erfolg selbst.
Zitat eines Zehntklässlers in bio beim Thema Genetik:

"Woah, so viele Fremdworte in einem Satz. Alles Fachsprache, die sonst keine Sau versteht, aber ICH verstehe das und das ist so so so geil!"

Da ist was dran: Als mein Sohn (bekennender Schulmuffel) seine Ausbildung als Elektroniker begann, erzählte er mir jeden Tag Dinge, die er gelernt hatte. Vor lauter Ohm und Ampère und Watt usw. klingelten mir nur die Ohren und er wuchs täglich an der fachlichen Überlegenheit, die er (seiner sonst recht souveränen, hier aber völlig verblödeten Mutter) gegenüber endlich mal genießen konnte. Und er, der früher über schulische Dinge so gar nicht reden mochte, wird heute nicht müde, mir die kompliziertesten Zusammenhänge zu erklären. Verstehe zwar nix, aber ich find's toll

rhauda schon durchscheinen ließ, brauchen wir Lehrer eine Unmenge Fingerspitzengefühl. Manches kommt dann noch mit der Erfahrung dazu. Ging mir nicht anders. Ich finde den Rat - im Niveau nicht nachzulassen - sehr gut und praktiziere das auch selbst.

Viel Erfolg in deinem Vorhaben
chr

...macht meiner erfahrung nach noch keine garantie für lernlustigkeit - entscheidend ist auch das eigene herzblut für den stoff bzw wenn ich meine begeisterung transportieren kann, ist die wahrscheinlichkeit höher, dass der funke überspringt.

Laut Lernforschung sind die suS doch ohnehin intrinsisch motiviert, warum also Eulen nach Athen tragen?

_{... und duck und wech}

lernforschende in ihrer schier unendlichen entdeckungsfreude steigern lassen:

intrinsisch, intrinsischer und am intrinsischsten.

diese hochmotivierten sus sind dann zwar lediglich in der lage kleine spitze schreie der begeisterung von sich zu geben, aber es geht schließlich nichts um eine motivationskultur in ihrer puristischsten form.

Wenn ich den Schülern sage: einmal keine Hausaufgaben, lockt das keinen Hund hinter dem Ofen hervor. Seitdem ich aber den "Persilschein" eingeführt habe - mit Foto von mir, bunt gestaltet und laminiert - kann ich folgendes machen:
a) in der Stunde, wenn ich noch mal alle Aktivitäten bündeln und eine besondere Lösung haben will, lobe ich einen Persilschein aus. Das klappt immer.
b) für gelegentliche kleine Dienste (Hofdienst, was weiß ich) verteile ich die Dinger ebenfalls. Klappt auch immer.
c) Der Hit war in diesem Jahr die Aussicht auf Persilscheine für die ganze Klasse, wenn sie es schaffen würden, vom Sportlehrer 5 mal gelobt zu werden (nachdem sie sich mit ihm einen echten Kampf geliefert hatten und das Verhältnis total kaputt war). Du wirst es nicht glauben - das Verhältnis war für eine ganze Zeit recht entspannt. Der Sportlehrer war begeistert, die Schüler auch und ich sowieso. Und jetzt machen sie Abitur, so dass der Unterricht ohnehin bald zu Ende ist. Soviel zum Alter meiner Schüler
Kann ich nur empfehlen! Gruß
m.gottheit

Weil Motivationsgrad und Niveau korrelieren. Der Abfall des Niveaus steigt mit sinkendem Motivationsgrad. Unterirdisches Niveau lässt sich nur mit intrinsichster Motivation erreichen

Watt aber nix macht, Hauptsache ett steigt