Gibts die hier?

ich finde hier sehr viel aus den gängigen drei Schulformen und sehr wenig aus Gesamtschulen oder täusche ich mich?

Unser Miniterpräsident(Niedersachsen) hat vor der Wahl versprochen, dass nach der Wahl das Gesamtschulgründungsverbot fällt. Nix passiert!!
es gibt etliche Gesamtschulgründungsinitiativen, eine Gesamtschule (aus Niedersachsen) hat den deutschen Schulpreis gewonnen, und trotzdem wird wieder verzögert, taktiert, der Elternwille (der sonst doch so hoch gehalten wird) missachtet (an bestehenden Gesamtschulen müssen z.T. 85% der Anmeldungen abgelehnt werden)

Wie sieht die Stimmung für oder gegen integrierte (!) Gesamtschulen denn hier aus???? Was für Erfahrungen gibt es?? Was wollen die Eltern???

finde das dreigliedrige hat Berechtigung! Und ich würde nicht auf einer Gesamtschule arbeiten wollen!
_{ich hoffe ich muss mich jetzt nicht erklären, ich möchte nur meine meinung kundtun}

ist die Gesamtschule eine tolle Sache. Aber im dreigliedrigen Schulsystem hat sie zu wenig Platz. Wenn ein Schüler Gymnasialniveau hat, dann schicken die Mehrzahl aller Eltern ihn zum Gymnasium und nicht zur Gesamtschule. Viele Schüler landen hier, die zwischen den einzelnen Schulformen stehen - dadurch fehlt der Schulform aber die Leistungsspitze.

Die Gesamtschule ist meiner Meinung nach ein Produkt einer halbherzigen Reform.

zitat:
ich finde hier sehr viel aus den gängigen drei Schulformen und sehr wenig aus Gesamtschulen oder täusche ich mich?


ein gesamtschulbefürworter muss nicht zwangsläufig an einer gesamtschule unterrichten (nur mal so zum überlegen).........

ein gesamtschulbefürworter muss nicht zwangsläufig an einer gesamtschule unterrichten (nur mal so zum überlegen).........

und umgekehrt, denn ich denke, gerade wenn Lehrer an einer Gesamtschule unterrichten und so gar nicht hinter diesem System stehen, dann kann das System auch nicht funktionieren!

dass bei dem Schulpreis etliche Gesamtschulen dabei sind, auch die Montessori-Gesamtschule Potsdam. Diese Kombination würde mich ja mal sehr interessieren.

Zwei Vorteile bei Gesamtschulen sehe ich erstmal theoretisch: Längeres gemeinsames Lernen für alle und Abiturmöglichkeit in 13 Schuljahren.

Das wäre zumindestens Argumente in der Diskussion um G8 und dem zu frühen Übergang mit Selektion

Eine Gesamtschule muss doch zwangsläufig ein großes bzw. sogar Riesensystem sein.
Ich mag keine Schulfabriken.
Ich mag es klein und überschaubar, wo ich jeden Schüler (und auch jede Schülerin) noch mit Namen ansprechen kann.

ich kann euch nur beipflichten. Ihr habt es in aller Kürze auf den Punkt gebracht.

ivy

Ich unterrichte an einer Grundschule. Unseren Eltern empfehlen wir, ihre Kinder nach der Vierten an der IGS anzumelden - die meisten folgen diesem Rat. Ein Grund ist der unglaubliche Irsinn mit dem Abi nach 12 Jahren. Wichtiger ist allerdings unsere Überzeugung, dass es unmöglich ist, nach der Grundschule eine halbwegs verlässliche Prognose über die weitere Begabungsentwicklung einzelner Kinder abzugeben. An einer IGS besteht viel eher die Möglichkeit, dass die Kinder sich individuell entwickeln können als z.B. auf einem Gymnasium. Unseren Erfahrungen nach ist man dort viel zu sehr auf den Ausschnitt der Persönlichkeit fixiert, der unmittelbar etwas mit schulischen Leistungen im engeren Sinne zu tun hat. Sicher gibt es Unterschiede zwischen einzelnen IGSen, trotz allem ist es die bessere und auf Dauer erfolgreichere Variante (wie unsere skandinavischen KollegInnen nicht zuletzt mit ihren PISA-Ergebnissen beweisen).

Habe mir mal erlaubt, einen Beitrag von volleyballthomas aus dem Nachbarforum (Übergang Grundschule/Gymnasium) hierhin rüberzukopieren, weil es m. E. eine wichtige Frage aufwirft, die hierhin gehört:

Das Problem ist nur, dass die PISA-Studie die gleichen Kinder testet wie IGLU, nur eben ein paar Jahre später. Das ist das was mich so fasziniert.
In einer Studie sind die Kinder "super", in einer weiteren Studie 4 Jahre später spielen sie nicht mal mehr rechtschaffen im Mittelfeld der europäischen Staaten. Wo bzw wann haben diese Kinder ihre Fähigkeiten verloren? Haben sie überhaupt Fähigkeiten verloren oder wurden bestehende einfach nicht weiter sinnvoll gefördert?

Thomas

Im Übrigen habe ich nichts dagegen, dass jede/r LehrerIn dort unterrichtet, wo sie/er mag. Das beantwortet aber noch nicht die Frage, welche Schulform für die SchülerInnen die sinnvollste wäre.