Gerne wüsste ich, wie bei Euch die Zensurenverteilung bezüglich der erreichten Prozentsätze geregelt sind.

Im Moment sieht es bei uns so aus:

100- 95%= 1
94 - 85%= 2
84 - 73%= 3
72 - 50%= 4
49 - 25%= 5

Ich persönlich finde, dass die Margen für eine Zwei und eine drei etwas schmal gehalten sind.

Gerade im Fach Englisch, wo laut Fachkonferenzbeschluss Grammatik und Rechtschreibung noch echt hart bewertet werden (ist nicht auf meinem Mist gewachsen), gibt es daher kaum Zweien. Realschüler können halt keinen zusammenhängenden Text schreiben, ohne kleine Fehler zu machen. Das bricht ihnen sofort das Genick, selbst wenn sie meiner Meinung nach wirklich fließend und einigermaßen idomatisch geschrieben haben.

Ich habe mich schon einige Male über diese strengen Maßstäbe hinweggesetzt, mir aber sofort den geballten Zorn der Korrektheitsfetischisten zugezogen.

Lösungsvorschläge, anyone?

M.

dass bei dir unter 25% die sechs ist......

wir in Ö haben nur 5 noten, meist wird so beurteilt
100-95 sehr gut
-80 gut
-65 befriedigend
-50 genügend
unter 50% nicht genügend (manche lehrer senken auf 40%, je nach schwierigkeitsgrad der arbeit)
lg feul

Ich mache es etwas anders:

100% - 95% = 1
94% - 80% = 2
79% - 65% = 3
64% - 50% = 4
49% - 25% = 5
24% - 0% = 6

So hast du 2, 3, 4 besser verteilt.

Grüße von event

wie feul. Hätte genauer lesen sollen.

Leider ist die derzeitige Bewertungsskala ein Gesamtkonferenzbeschluss (und der ist erst 6 monate alt!)
Ich würde gerne die Skalen anderer Schulen sammeln, um diesen Beschluss noch einmal auf einer GK diskustieren zu lassen.

nicht ganz so, event: wir haben ab 50% die negative note (da wir keine sechs haben), also aufsteigen in die nächst höhere stufe nicht möglich. ist bei euch aufsteigen mit 5 möglich?

Hallo,
ich finde, dass dies unbedingt im Zusammenhang mit der Schulart gesehen werden muss. Ich unterrichte in By an einer Hauptschule (7. / 8. Kl). Nach den Abgängen an Rs oder Gymn. (nach der 4. Kl) sind ab der 7. Klasse Schüler im die sog. M-Klassen eingetreten. Wenn ich bei meinen (sicher lieben und großteils auch netten) Schülern in den (übrig gebliebenen) Regelklassen solche Massstäbe anlegen wollte, wäre die letzte Motivation dahin.
1 100% - 91 %
2 90 - 77
3 76 - 56
4 55 - 39
5 38 - 25
6 24 - 0
... und diese Verteilung ist in meiner Verantwortung. (je nach Schwierigkeit und Umfang des Stoffes)

Wie seht ihr das ?
Gruß
Kalihel

die so zwischen der von event und der von kalihel liegt:
1: 100-93%
2: 92-77%
3: 76-61%
4: 60-45%
5: 44-20%
6: 19- 0%
Und zwar stammt die aus dem Lehrerkalender, den die Volksbanken in NRW (vielleicht auch anderswo) 'rausbringen. da sind dann direkt Tabellen, für alle möglichen erreichbaren Punktzahlen
Für die Hauptschule - da muss ich dir Recht geben, kalihel, dass man da unterscheiden sollte -ist das in Ordnung, finde ich. Ich mach' allerdings immer noch eine Liste (alle Punktzahlen und Striche daneben) und wenn da ganz klare Unterteilungen in den Ergebnissen sind und die Grenzen laufen etwas anders, dann ändere ich das auch. Schwierigkeit der Arbeit spielt auch immer eine Rolle. Ich stelle mir das kompliziert vor, wenn die Lehrerkonferenz so etwas festlegt. Gilt das dann für alle Fächer?
ishaa

Wir erhalten bei der Notengebung keineswegs Vorschriften (da würde ich mich auch dagegen wehren). Wir sprechen uns jedoch in Parallelklassen oder -fächern ab. Wenn ich zu dem Ergebnis komme, dass der Notenschlüssel angemessen ist, dann hatte ich auch durch Schulleitung und Schulamt immer Rückendeckung. Ich setze voraus, dass ich in meinen Anforderungen aber auch im "normalen" Bereich liege. Die Absprache mit den Kollegen bringt dabei sehr viel (sowohl in der Anforderung bei der Aufgabenstellung, als auch bei der Bewertung.
Gruß
Kalihel

wird in der Regel folgender Schlüssel angewendet:

96 - 100 % = 1
86 - 95 % = 2
71 - 86 % = 3
50 - 70 % = 4
25 - 49 % = 5
0 - 24 % = 6

Grüße

bernstein