Ich behandle mit meinen Schülern derzeit das Thema "Maßstab". Ich setze Landkarten ein. Die Schüler messen die Entfernungen und berechnen anschließend die realen Distanzen. Macht das überhaupt noch einen Sinn? Keiner dieser Schüler wird später mal Entfernungen nach diesem Verfahren ausrechnen. Nahezu jeder klickt sich heutzutage durch Google-Maps und lässt sich die Entfernung zweier Orte einfach anzeigen. Papa füttert sein Navi, und nach kurzer Zeit steht die Entfernung, die zurückzulegen ist, auf dem Bildschirm. Und Mami holt ihr Handy aus der Tasche, um mal kurz die Info abzuchecken, wie weit es bis zum nächsten Taxistand ist.

Also: Thema "Maßstab" auf den Müll?

Aber Baupläne sind noch im Maßstab.

Bestimmt gibt es noch anderes.

Vielleicht lohnt es sich nicht mehr, das Thema auszuweiten, aber zu erklären, wie solche Zeichnungen zu Stande kommen...

Vielleicht müsste man dann Unterricht mit dem Navi oder GPS-Gerät machen?
Digitale Karten auswerten, Einschätzungen der Entfernung vornehmen und anschließend per Programm ausmessen?
Muss man sich nicht auch auf digitalen Karten orientieren können ... und dazu gehört auch der Maßstab, damit man entscheiden kann, ob man läuft, fährt oder fliegt.

Vielleicht ist es auch sinnvoll, den Raum zu erweitern, angesichts dessen, dass viele in Urlaub fliegen, ohne Richtung und Entfernung zu kennen - Hauptsache Sonne.

Palim ...

Ganz meine Meinung, dem kann ich eigentlich nichts hinzufügen.

habe z.B. vor meinem Umzug "Schiebemöbelchen" gemacht. D.h. ich habe mir die wichtigsten Möbel im kleinen Maßstab aufgemalt und meine neue Wohnung auf Millimeterpapier eingezeichnet und dann eingerichtet. Hat mir sehr geholfen.

Das Handling mit analogem Kartenmaterial wird zwangsläufig immer weiter zurückgedrängt.

Aber der größte Teil des heute zur Verfügung stehenden digitalen Kartenmaterials beruht auf Vektorisierung . Je nach Maßstab schiebt sich ein Punkt scheinbar näher an den Ursprung oder entfernt sich davon.

Selbst wenn eine Karte nur ein "einfaches" Bild ist, so ist es doch dem jeweiligen Bildmaßstab unterworfen.

Und genau da, kann man SuS einfangen. Photo von einem mann neben einem Haus. Problematik; wie hoch ist das Haus? Im Vorfeld kann man das ganze trainieren, in dem man alltägliche Gegenstände zusammen mit einem "Gliedermaßstab" (Zollstock) photographiert und die Abmessungen des Gegenstandes ermitteln lässt (photogrammetrische Vermessung).

Da die SuS über die Computernutzung wissen, was zoomen ist, lässt sich auch locker ein Einstieg finden.

Aber Maßstabsarbeit mithilfe von Karten im Geographieunterricht ist echte Quälerei.

Zum Schluss noch eine einfache Frage:

"Warum sind Architektenzeichnungen für bauausführende Firmen (fst) immer im Maßstab 1:100?"

sie 1:95 oder 1:112 nicht rechnen können??

Es geht um's Rechnen bzw. um die Vermeidung desselben.

Stichwort Maßeinheiten

Und wer in der SekI potentielle Betonbauer, Tiefbauer oder Garten- und Landschaftsbauer, Maurer, Zimmerer, Elektriker und Installateure sitzen hat, der weiß wie schwierig sich das darstellt

Wo wir schon bei Bauhandwerkern sind, schick ich noch eine zweite Frage hinterher, die sich ebenfalls auf den Umgang mit Maßstäben bezieht:

"Woran erkennt man einen guten Maurer?"

Am Dekolleté?

Bauarbeiterdekolleté??

klein-gedruckt.de/wp-content/fotos/0805kws/004.jpg

Als Anwort auf die Frage nach dem guten Maurer leider nein