Eine Glosse

Wer sich jetzt etwas verwirrt an den Kopf fasst, sollte unbedingt die Erklärung am Ende des Interviews lesen:

http://www.stolzverlag.de/dbdocs/doc501-die-armen-methode.pdf

kann man nur bedingt vergleichen.
Ich finde diese Glosse nicht unbedingt zutreffend. Der Ansatz ist ein anderer, was das Schreiben lernen betrifft. Die Kinder schreiben zwar frei nach ihrer Stufe, auf der sie sind, aber es wird konsequent auf ein Regelwerk hingearbeitet.
Dass irgendetwas schon irgendwann kommt, so ist der didaktische Ansatz nicht.
Dahinter stecken die Stufenmodelle des Schriftspracherwerbs, die es in verschiedenen Varianten gibt.

http://foerderung.bildung-rp.de/schriftspracherwerb/grundlegende-fachliche-erkenntnisse/stufenmodelle-zur-deutung-der-prozesse.html

das ist ne Glosse!!!

Ist dein Humor eingeschneit??

Mein Humor schlägt da auch keine Purzelbäume.

Wer die Nachsätze liest, weiß doch genau, worum es geht. Lustig finde ich das nicht.
Und dass der Interviewpartner Brügel heißt, kommt ja auch nicht von ungefähr.

Es ist ein wenig wie beim Methodenstreit um das Lesenlernen. Nach dem Hin und Her zwischen analytisch oder synthetisch, besteht der Unterricht aus einer Mischung beider Verfahren.

Auch beim Schreiben nach Lehrgang oder Schreiben nach Lesen gibt es extreme Positionen und schon längst eine gelungene Mischung im Unterricht, die verschiedene Schwerpunkte setzen kann.

Im Zuge der Inklusion wird es sicher zu einer weiteren Öffnung kommen müssen. Schreiblernmethoden aus lange vergangenen Zeiten sind kaum durchführbar mit einer besonders heterogenen Schülerschaft.
Schreibenlernen besteht heute eben nicht nur aus Abschreiben und Diktat,
es gibt auch kaum Arbeitsplätze, die aus Abschreiben und Diktat bestehen.

Palim