Mein Problem ist folgendes: Am liebsten würde ich meinen Unterricht so gestalten, dass meine Schüler wirklich auswählen können, was sie gerade lernen möchten ... aber da sind auch noch die Bildungsstandards... sie müssen ein bestimmtes Lernziel erreichen ... und ich habe Schüler, die nur basteln und malten würden.
Wie bekommt ihr beides unter einen Hut????

welche Schulstufe bist du denn?
Ich denke, dass ist ein Unterschied.
Bei Grundschule siehe dir mal die foren von
rolf robischonan.

Ich unterrichte in der SekII und frage mich das schon eine Weile, habe leide noch keine 100% Antwort gefunden. Ich bemühe mich Eigenverantwortliches Lernen zu lehren (das schliesst dann basteln aus, wenn es nicht zum Thema passt, und ein, wenn es passt)

da heißt es nun
sie müssen ein bestimmtes Lernziel erreichen
wollen sie das denn auch?
kannst du ihnen nicht einfach ausbreiten, welche lern- und wissensbereiche wichtig und nötig sind für eine fortsetzung im bildungswesen: nächste klasse, nächste schulart, weiterbildung, berufsausbildung, studium...?
und dann biete solche lern- und wissenbereiche, bzw. informationen dazu und trainingsaufgaben und passende probleme an und lass sie mal machen.
wenn sie dann erst mal basteln und malen, ist das eventuell ein genauer test ob du sie wirklich selbstständig und eigenverantwortlich sein lässt oder ob du zu den leuten gehörst die nicht glauben dass das licht im kühlschrank wirklich ausgeht.
ein hauptproblem bei freiem lernen und arbeiten ist das misstrauen der erwachsenen.

für mich gibts kein contra. rolf robischon wirds zwar nicht gefallen. es kann doch nicht sein, dass freiarbeit - gleich weniger lernen heißt, wenn ich durch sie das lehrziel der klasse nicht erreiche.
genau dieser punkt ruft ja sämtliche gegner von freiarbeit erst so richtig auf, gegen freiarbeit zu sein.
ich gebe den kindern jede woche einige pflichtaufgaben, die sie erfüllen müssen. natürlich dürfen diese aufgaben nicht in stillarbeit ausarten. die restliche zeit können die kinder aus der vorbereitenden umgebung wählen. da gibts natürlich wieder viele angebote - zum lernen natürlich.
so kann ich die kinder auch zum selbstverantwortlichen lernen anregen und helfe sehr unentschlossenen kindern sich zu orientieren. kalppt bei mir

einer von uns beiden hat womöglich etwas missverstanden.
kinder die selbstständig und eigenverantwortlich lernen, tun mehr als kinder die pflichtaufgaben abarbeiten müssen.
das ist meine erfahrung. deine doch auch.

das gefühl, dass du rolf robischon die kinder sehr frei arbeiten lässt.
daher meine bemerkung. ich stehe einfach zu einigen pflichtaufgaben oder zu schwerpunkten in der freien arbeit. ich gebe verschiedene themen komplett in die freiarbeit, damit die kinder ihr individuelles tempo gehen dürfen. aber arbeiten müssen sie an diesen themen.
das ist sicher der nachteil der pflichtschule, gegenüber einer privatschule. ich habe einfach die pflicht die kinder an das lehrziel zu bringen.

hallo vulkan, ich hab kinder selbstständig und eigenverantwortlich lernen und arbeiten lassen und sie haben erreicht was ihnen erreichbar war. und es war keine privatschule sondern eine staatliche grundschule.
ein jahr nach meinem weggang hab ich erfahren dass die übergänge auf die weiterführenden schulen für etliche misstrauische menschen überraschend waren. es gingen mehr kinder aufs gymnasium und zur realschule als diese leute erwartet hatten. die kinder arbeiten auch heute noch und in all den kommenden jahren selbstständig.

wenn du am Ende der Klasse 1 und 2 und 3 und 4 mit Deinen 31 Schülern jeweils eine Vergleichsarbeit schreiben müsstest, deren Ergebnis den Ausschlag gibt, ob das Kind auf der Schule bleiben darf. auf eine Weiterführende Schule geschickt wird oder bei der zweiten negativen Empfehlung die Schule verlassen muss (--> Sonderschule) bzw. abgestuft wird?
Hättest Du dann auch noch die Ruhe und Gelassenheit, die Du hier demonstrierst, wenn die Eltern per Gericht feststellen lassen, dass Du Deine Pflichten als Lehrer nicht erfüllt hast? Die Methodenfreiheit wird eingeschränkt durch Vorschriften, Lehrpläne, Fachkonferenzbeschlüsse, Bildungsstandards etc.
Die Methodenfreiheit wird nur Lehrern, nicht aber Lernbegleitern gewährt.
Liebe Grüße ins Paradies
kfmaas

Genauso isses! Du kennst dich aus mit den Problemen und Ängsten einer LEHRERIN.

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du glaubst es ja nicht,aber meine arbeitsweise und ich wurden jahrelang unablässig kontrolliert vom oberschulamt, vom schulamt, von eltern.
trotz der arbeitsweise und trotz der kontrollen haben die kinder gelernt was ihnen erreichbar war, was sie lernen wollten, was sie lernen konnten. ich hab zeitweise das schulamt überschüttet mit den genauen auswertungen von test-und arbeitsergebnissen.
und so hab ich mir mein "paradies" erkämpft.
und nicht gefragt: ja aber wenn die kinder das nun doch nicht können?
lernen ist etwas was kinder nur selber und miteinander können. erwachsene dürfen sie dabei nicht stören, nicht drängeln, nicht ständig den "pegel" messen.
erwachsene sollten nur für möglichst freundliche und positive bedingungen sorgen.
immer wieder (vorhin zuletzt) bekomme ich mails über unfreundliche und negative bedingungen in schulen.
ungeduld, misstrauen, drängeln, bewerten und abwerten erschweren das lernen so sehr.