Hallo allerseits,

als Anfängerin stand ich schon öfter vor dem Problem,dass ich nicht so recht wusste, wie ich in eine Einheit zur Rechtschreibung einsteigen sollte. Dementsprechend hölzern und künstlich waren die Einstiege dann leider manchmal... Man hört ja immer wieder, dass man die Behandlung der Rechtschreibun einbinden und funktional ausrichten soll - aber wie macht man das?
Sucht man nach Texten, in denen das Phänomen - z. B. Getrennt- und Zusammenschreibung - auftaucht und stößt die Schüler mit sanfter Gewalt darauf? Oder gibt es da andere, bessere Möglichkeiten?
Bin dankbar für jeden Hinweis...

Liebe Grüße
Opal

der SchülerInnen sind ein guter Ausgangspunkt. Beim Korrigieren selbst geschriebener Texte stellt man Fehlerschwerpunkte entweder der ganzen Lerngruppe oder einzelner SchüerInnen fest. Das kann der Ausgangspunkt zur Verbesserung der Rechtschreibleistungen sein.
Profis machen das auch differenziert mit Fehleranalyse und individuellen Schwerpunkten , hab ich mal gehört.

Einen guten Draht zu den Kids wünscht dir rooster

PS: Heute wissen im Kopf alle Schüler, dass es nicht egal ist, ob man richtig schreiben kann - das war nicht immer so.

... in eine Rechtschreibeinheit? Hm, ich versuche immer, die Rechtschreibung thematisch in den Unterricht einzubinden. Ein Beispiel: Ich habe mal ein Bilderbuch behandelt, in dem es auffällig viele Wörter mit Konsonantendopplung gab - das wurde dann mit den Schülern thematisiert. Ihnen war klar, dass wir das jetzt machen, weil es zu unserem Thema gehört und nicht, weil es zufällig gerade im Lehrplan steht. Ist natürlich nicht immer einfach, die passende Lektüre zu finden ...
Roosters Vorschlag, an den Schülertexten zu arbeiten, ist auch gut . Ich habe einmal einzelne Sätze aus solchen Texten(anonym) zusammengestellt und auf Folie gezogen. Gemeinsam wurde dann nach Fehlern gesucht (die ich vorher natürlich thematisch ausgewählt habe, also z.B. Groß-Kleinschreibung o.ä.). Insbesondere, wenn ein gemeinsames Vorhaben ansteht (wie z.B. eine Klassenzeitung, ein eigenes "Buch/ Heft" herstellen, einen Brief an eine andere Klasse schreiben etc...) wird den Schülern die Wichtigkeit von Rechtschreibung besonders deutlich und es bieten sich für den Lehrer gute Anknüpfungspunkte, um einzelne Rechtschreibphänome zu thematisieren...
So, meine Ideen dürfen natürlich gern noch erweitert werden (bin noch kein "alter Hase" und ebenfalls auf andere Vorschläge neugierig )!!
Viele Grüße, bika

D.h. RS-Phänomene oder -Probleme (wie oben schon erwähnt) passend zu einem Thema behandeln. Viele Deutschbücher (Wortstark, Klasse-Sprachbuch) gehen nach diesem Prinzip vor.

Du kannst mit den Kids auch eine Kartei anlegen lassen. Jeder Schüler vermerkt seine Übungswörter auf Karteikarten, im Laufe der Zeit werden diese innerhalb neuer Themen erweitert. Zwischendurch bietet sich dann an, die Übungswörter auszuwerten und einzelne Phänomene (Fremdwörter, s-ss-ß-Schreibung, Dehnungs-h, ...) mit der gesamten Klasse zu untersuchen, Regeln (wenn möglich) zu entwickeln...

Mir fällt gerade auf, dass das keine super Einstiegsideen sind, da lassen sich aber sicher einige von ableiten (Bsp. RS-Fehler in Zeitungen, Zeitschriften, ...).

Hoffe, dass du meine Infos trotzdem verwerten kannst!!

Werde mir eure Tipps zu Herzen nehmen - und bin schon auf der Suche nach geeigneten (Schüler-)Texten...
Liebe Grüße
Opal