Hallo, ich möchte mit meinen Sch. eine Pflanzanleitung schreiben - am Besten mit tomaten o.ä
Einstieg: ?????
Erarbeitung: Möglicherweise schreiten die Sch. unterschiedliche Pflanzstationen ab, sammeln Stichwörter
Sicherung:Sch. schreiben einer Anleitung

Was haltet ihr davon?

Isa

Generell ist es bei Vorgangsbeschreibungen gut, wenn man es erst selbst tut und dann aufschreibt... oder gleich beim Handeln schon Stichwörter sammelt.

Ich übe es erst, indem gemeinsam ein Vorgang gemacht und dann in Stichwörtern zusammengefasst wird. Aus den Stichwörtern wird dann ein Text erstellt.
So gesehen wäre der Impuls, dass du Pflanzen, Blumentöpfe, Erde bereitstellst und mit den Schülern erst pflanzt und dann aufschreibst, wie es ging.

Um Stichwortsammlungen zu üben, habe ich häufig gekocht und das dann festgehalten - Rezepte geben die Vorgangsbeschreibung schon vor. Da wir nur einen Plattenkocher in der Schule zur Verfügung haben, gibt es dann Pudding oder Götterspeise oder Quarkspeise (kalt) oder Bananenmilch oder ähnliches.

Eine weitere Form ist, einen Vorgang selbst zu beschreiben und zu zerschneiden - die Schüler müssen dann die richtige Reihenfolge finden und aufkleben. Das geht bei weiterer Hilfestellung auch mit vorgegebener Bild-Reihenfolge.

Hilft dir das weiter?

Palim

Du solltest auch genau überlegen, welche Phase der Vorgangsbeschreibung du verschriftlichen lassen möchtest und was du vorher mit den Kids geübt hast. Kennen sie die Vorgangsbeschreibung bzw. das Aufschreiben von Stichwörtern schon oder führst du diese Aufsatzform neu ein?

Vorschlag: Gruppenarbeit (wenn VB bekannt ist)
Einstieg: 2 Sus pflanzen die Tomatenpfanzen vor Kl. ein
1. Erarbeitung: Sus listen in Partnerarbeit Materialien auf
GA während 2. Erarbeitung: Stichworte über Vorgang entwickeln und aufschreiben

Anschließend werden die Stichworte der Gruppen miteinander verglichen und auf Plakat o.Ä. festgehalten.