Ich würde gern am Mittwoch einen Grammatiktest über Satzglieder schreiben. Nun habe ich natürlich sehr starke Schüler, das Mittelfeld und zwei sehr, sehr schwache Schüler. Gerade für die unteren würde ich den Test gern differenzieren, weiß aber nicht so recht wie.
Ich muss ja dann auch von einer anderen Vornote ausgehen. Während für die mittleren und starken alles möglich ist, muss ich ja bei den Schwachen, wenn ich den Test kürze, von vornherein bei einer schlechteren Note ansetzen, oder?
Wie macht ihr das???

gleich eine schlechtere Note ansetzen würde ich nicht. Es geht ja darum, dass diese Kinder Zutrauen in ihre Leistungen bekommen. Wie man den Test dann bewertet, gute Frage...
Ich habe es an der HS manchmal so gemacht, dass ich eine Arbeit (aber dann keine differenzierte, sondern die "normale") nach anderen Kriterien (also "besser") bewertet habe und habe dann unter die Note geschrieben: "Die Note entspricht dem individuellen Lernfortschritt von XY und nicht dem Lernstand der Klasse." Das habe ich zu bestimmten Noten auch schon aufs Zeugnis geschrieben. Denn oft war es so, dass schwache Kinder echt viel dazu gelernt haben und waren immer noch so weit entfernt von den anderen. Das hat manchmal zu richtigen Motivationsschüben geführt, diese Anerkennung ihrer Fortschritte.
Was Besseres weiß ich auch nicht.
ishaa