Einen schönen guten Tag!

Ich habe eine kurze Frage für meinen Unterrichtsversuch am Donnerstag: Es handelt sich um eine vierte Klasse mit mehreren eher leistungsschwachen Schülern.

Das Thema ist Subjekt/Prädikat und ich möchte am Ende ein Spiel durchführen. Dabei lese ich einen kurzen Satz vor und immer zwei aufgerufene Schüler müssen so schneel wie möglich mir entweder das Subjekt oder das Prädikat nennen (mal grob vereinfacht gesagt).

Ich fande die Idee bis jetzt gut, nun kommen mir große Zweifel, ob es für die Schüler zu viel verlangt ist, aus einem nur gehörten - wenn auch kurzem - Satz Subjekt oder Prädikat zu bestimmen.

Was sagt ihr dazu?

Guten Morgen,

mir wäre das mit dem Vorlesen etwas zu heikel, bzw. ich würde es vielleicht als schwierigste Stufe nehmen.
Wie wäre es, wenn du die Sätze aufnimmst? Dann kannst du sie ggf. zurückspulen u noch mal hören lassen und falls deine Stimme an dem Tag nicht so mitmachen sollte bist du auf der sicheren Seite!

Viel Erfolg

Danke für deine Antwort!

Also, meinst du mit 2x vorlesen wäre es ok?
Ich glaube mal nicht, dass meine Stimme bis morgen schlapp macht, also muss das Aufnehmen denke ich nicht sein.

Wie wäre es, wenn du die Sätze auf Papierstreifen innen an die Tafel hängst. Wenn beide nach dem Vorlesen keine Antwort wissen, wird die Tafel geöffnet und beide dürfen ablesen?

Guten Morgen zusammen,
ich hatte bei diesem Thema eine ähnliche Idee wie ivy: wenn du die Sätze noch auseinander schneidest, so dass alle Satzglieder voneinander getrennt sind, ist der Lernerfolg gerade für die Schwachen vielleicht noch größer. Alle müssen lesen, die Satzteile auf "Subjekt" und "Prädikat" hin abklopfen und diese identifizieren.
Mir wäre als Kontrolle dann noch wichtig, die Leitfragen "Wer oder was?" bzw. "Was tut..." anhand der Tafelsätze beantworten zu lassen. Dein eigenes Vorlesen ist für konzantrationsschwache Kinder sehr problematisch, finde ich.
angel