Moin moin,

ich hänge derzeit an einer Stundenvorbereitung für eine Praktikumsstunde
und komme aus dem Staunen&Suchen nicht mehr heraus.

Die Mission: Einführung des unbestimmten Begleiters a/an.

Arbeitsgrundlage ist das Buch Cornelsen English G21 B1 für Realschule.
Nirgends wird der unbestimmte Artikel thematisiert. Es wird immer nur
a genutzt. Folgerichtig fällt auch auf, wie wenig Wörter mit einem
beginnenden Vokal gelehrt werden.

Ist das normal? Wie kommt es, dass a/an so überhaupt gar nicht
thematisiert wird? Das Problem ist für mich nicht die Tatsache, dass das
Buch dazu nix thematisiert, sondern vielmehr die Konsequenz, dass die
SuS logischerweise nur den Wortschatz des Buches verinnerlicht haben.
Und da hierbei ja kaum was mit beginnendem Selbstlaut im Buch steht, ist
das Dilemma groß.

Da ohnehin die Regel besagt, dass a/an von der beginnenden Aussprache
des Wortes abhängt, wollte ich euch zusätzlich fragen, ob ihr zuvor in
euren Klassen vermittelt, was Konsonant und Vokal ist.

Herzlichen Dank für eure Anregungen und lieben Gruß

tstueh

...ich unterrichte an der RS in Bayern mit Red Line. Da
wird a/an schon thematisiert. Als spontanes Beispiel weiß
ich, dass wir apple gelernt haben - also an... Ansonstens
sind es wohl aber tatsächlich wenige Worte, die mit Vokal
beginnen, die in der 5. Klasse bisher bekannt sind. (hab
ich jetzt aber nicht durchgezählt. Allerdings kann man ja
auch ein Adjektiv davor setzen und dann kommen plötzlich
viele Vokale ins Spiel...
Ja, die Begriffe Konsonant und Vokal, Laut vs. Buchstabe
thematisiere ich da durchaus. Viele Kinder kennen Selbst-
und Mitlaute, aber nicht die Fachsprache. Die
Differenzierung zwischen Buchstabe und Laut wird spätestens
bei a uniform relevant. Denn da schreibt man ja einen
Vokal...