Hallo ihr alle,

ich hatte bislang nur Unterstufler und da ist es ja relativ einfach, Vokabeln einzuführen, da sie erstens meist durch Bilder oder sogar Realien veranschaulicht werden können und zweitens auch meist in Wortfeldern auftauchen. Wie aber macht ihr das in höheren Klassen? Wenn die Wörter abstrakt und auch so völlig zusammenhangslos sind? Und macht ihr da auch immer noch richtige Vokabeleinführungsstunden oder läuft das irgendwie so nebenher? Und lasst ihr die Schüler auch immer noch nachsprechen? Also so erst im Chor, dann einzeln,... oder finden die das ab einem gewissen Alter albern?

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Liebe Grüße, zoraratzie

http://www.kfmaas.de/einfuehr.html
http://www.kfmaas.de/erklvoc.html#erkl%C3%A4ren
Vielleicht hilft das weiter?
LG kfmaas

das ist ja so viel Information, dass ich noch gar nicht die Zeit hatte, das komplett durchzuschauen! Aber Danke auf jeden Fall mal. Allerdings ist mir das, was ich so beim grob drübergucken gesehen habe, schon klar. Ich folgere daraus jetzt einfach mal, dass du auch in höheren Klassen die Vokabeln richtig einführst und nicht, so wie ich es jetzt schon von (bzw. über) ein paar Kollegen gehört hab, dass die Schüler die Vokabeln halt selbständig aus dem Buch lernen müssen. Lieg ich da richtig?

Grüße, zoraratzie

Willst du Leseverstehen üben, erklärst du nur Vokabeln, die aus dem Textzusammenhang nicht erschließbar sind (falls du sie nicht vorher durch bekannte Vokabeln ersetzen konntest).

Liest du eine Lektüre, muss der Schüler auch ohne 100% Vokabelkenntnis den Inhalt verstehen.

Führst du allerdings einen Text ein, den du intensiv bearbeitest, dann führst du auch die Vokabeln ein und befähigst damit den Schüler in der Fremdsprache zu denken und zu handeln - was natürlich bedeutet, dass er die beiden ersten Zielsetzungen leichter erreichen kann.

LG kfmaas

logisch eigentlich... Ok, jetzt dämmerts langsam n bissl bei mir!

Danke!