Liebe LehrerInnen,

inzwischen gibt es in Schulen sehr viele Looyisten, die ihre Interessen versuchen an Schulen einzuschmuggeln.
Das halte ich für recht gefährich.
Dazu gibt es von Campact eine sehr interessantes Diskussionspapier:

http://www.lobbycontrol.de/wp-content/uploads/Lobbyismus_an_Schulen.pdf

sowie eine Unterschriftenaktion:
http://www.lobbycontrol.de/2013/04/aktion-lobbyismus-an-schulen-zuruckdrangen/

Über Ihr/euer Interesse würde ich mich freuen.

zum Anklicken:

http://www.lobbycontrol.de/wp-content/uploads/Lobbyismus_an_Schulen.pdf

http://www.lobbycontrol.de/2013/04/aktion-lobbyismus-an-schulen-zuruckdrangen

an solchen "gefärbten" Materialien ist doch, wie man als Lehrer damit umgeht.

Zu den sehr oft kritisierten Beispielen aus dem Bereich Wirtschaft kann ich nichts sagen. Aber ich muss gestehen, auf viele Materialien aus den Naturwissenschaften möchte ich nicht mehr verzichten.

Da gibt es viele Materialen, die auf den ersten Seiten objektiv und oftmals sehr gut didaktisch aufbereitet die technischen/chemischen Zusammenhänge darlegen und danach erst Werbung betreiben. Und dann habe ich als Lehrkraft doch die Wahl, was davon setze ich tatsächlich in meinem Unterricht ein und was nicht. Und was nutze ich, um mit den Schülern auch noch die Firmen in Bezug auf eben diese Werbung auseinander zu nehmen.

Und eigentlich sollte doch jede Lehrkraft in der Lage sein, diesbezüglich die Spreu vom Weizen zu trennen.

Artikel wird die Frage nach "Wirtschaft als eigenständiges Fach" gestellt.

Das Fach Wirtschaft gibt es in Niedersachsen schon seit Jahrzehnten, die meisten Materialien neben dem Lehrbuch gibt es von der Agentur für Arbeit.

An unserer Schule wird kaum irgend ein Material aus anderen Quellen genutzt.

Einzig die Info-Veranstaltungen über Krankenkasse und Sozialversicherung werden oft von der AOK durchgeführt. aber ich bin sicher, dass die entsprechenden Kollegen mit offenen Augen durch die Welt gehen.

Dagegen finde ich die Bertelsmannisierung der gesamten Schullandschaft sehr viel katastrophaler, weil die Lehrer dort keine Einflussmöglichkeiten haben.
http://www.gew-hb.de/Binaries/Binary4462/Bertelsmannisierung.pdf

Siehe dazu auch den Frontal-21-Bericht zu diesem Thema:

http://www.zdf.de/ZDFmediathek/beitrag/video/1892810/Lobbyisten-im-Klassenzimmer#/beitrag/video/1892810/Lobbyisten-im-Klassenzimmer

dank an klexel für das hervorkramens der hochaktuellen thesen aus dem umfeld der gew !

folgende fragen hab ich dazu:

habt ihr erfahrungen mit dem angeblich aufgezwungenen
" bertelsmannschen Evaluationstool SETS oder anderen"?

und zur gefahr des school-rankings:

sind die ergebnisse von der ganzen internen testerei wie vera etc. der öffentlichkeit zugänglich und falls ja, wo?

unverzagt gegrüßt.

Wer gegen Standardisierung von Bildungsabschlüssen ist, ist dann wohl auch gegen einheitliche Standards für ebensolche in den einzelnen Bundesländern.

Das, was wir jetzt haben, die Bildungshoheit der Länder, ist nun wirklich "bildungspolitische Kleinstaaterei".

Das kann doch hier nun wirklich keiner wollen!

Und das gegliederte Schulsystem, in dem das Gymnasium ihm nicht genehme Schüler in Richtung Gesamtschule bzw. Realschule ungestraft auf die Reise schicken darf, wohl auch nicht.
Um aus dieser Nummer, aber auch aus dem unsäglichen "die Guten ins Töpfchen, die Schlechtern ins Kröpfchen" am Ende der Grundschulzeit zu kommen, drängt sich eine Schule für alle von 1 bis 10 mit ausreichender Ausstattung für innere Differenzierung förmlich auf.