Hallöchen,

ich möchte meine Examensarbeit total gerne im Mathematischen Anfangsunterricht schreiben, aber irgendwie fehlt mir die Kreativität für eine wirkliche Fragestellung. Alles was ich genau weiss, ist, dass es den Bereich Förderung betreffen soll.
Mein Prof ist ganz ehrlich auch keine große Hilfe dabei...
Ich verzweifle.

Hat jemand DIE Fragestellung, die sich auch für eine 60 Seiten-Arbeit lohnt?

wann? wie? in welchen Zusammenhängen? sprachliche Fragen (ist null nichts?)

auf jeden Fall ein spannendes Thema und origineller als ein Standard-Thema.

Grüße, nickibert

Warum gelingt es uns nicht, die Mehrzahl der Kinder für den Mathematikunterricht zu begeistern? Welche Ursachen liegen dabei im Anfangsunterricht?

Ich finde es wirklich schade, dass zu viele Kinder Mathematik zu den weniger beliebten Fächern zählen und auch die Leistungen lassen gerade in den oberen Klassen zu wünschen übrig. Welche Ursachen hat das? Könnte man das durch einen veränderten Anfangsunterricht verändern? Wie sieht es in anderen Ländern aus? Was machen sie anders? Ich finde das persönlich wirklich spannende Fragen und wäre an einem Ergebnis auch interessiert.

Ob das am Anfangsunterricht liegt???

Wann genau schreibst du die Arbeit denn und wann musst du abgeben?

Interessant wäre - finde ich - die Vorerfahrungen der Kinder zu ergründen, die ja sehr unterschiedlich sein können.
Dazu könntest du JETZT noch in die Kindergärten gehen, schauen, was dort schon an mathematischen Inhalten angeboten oder mit Kindern geübt wird.
Nach den Sommerferien wäre es dann interessant, die ersten Wochen zu beobachten, die Beobachtungen der Lehrkräfte zur Schulausgangslage mitzubekommen und sich evtl. auch selbst ein Bild zu machen.

Eine andere Möglichkeit wäre, Förderung unterschiedlichster Art, ihre Ziele, Möglichkeiten und Grenzen aufzuführen.

Noch eine Möglichkeit wäre, Schulbücher auf ihr Angeobt zur Förderung durchzusehen. Angebotene Materialien für den Anfangsunterricht (mit MAterialien meine ich Klötze, Stäbe, Perlschnüre ...) und ihre Intention zum Inhalt zu nehmen.

Spannend fände ich auch, vorab zu fragen (Eltern und Kinder), was sie sich unter Matheunterricht vorstellen - und vielleicht Eltern der 1. und 3. Klasse ebenfalls zu befragen. Denn in den Köpfen etlicher Eltern spukt nach wie vor ein ganz anderer Unterricht als der, der an GS geleistet wird.

Palim