Hallo!
Ich habe Ende September meine Prüfung und habe innerhalb des Refs nur in der 4. Klasse unterrichtet und relativ wenig Einsicht in den Anfangsunterricht Deutsch bekommen. Meine Mentorin meinte, ich könnte in die Richtung Silben und Schreiben machen und in der Prüfung etwas zur "Vergegenständlichung von Sprache" machen, also welches Wort länger oder kürzer ist und dies im Gegensatz zu der semantischen Bedeutung steht (Bus-Schmetterling).
Mein Problem ist momentan noch, dass ich mir eine Reihenplanung noch schwer vorstellen kann. Ich habe mir vorgestellt, zuerst Bewegungsübungen zum gleichzeitigen Silbensprechen zu machen (z.B. Schritte gehen, Klatschen, Ball werfen), rhythmische Erfahrungen mit Sprüchen zu Bildern und Bewegungen. Also mit der erweiterten phonologischen Bewusstheit anzufangen. Dann würde ich dazu übergehen den Silbenbogen einzuführen, indem dieser unter Bilder gemalt wird, dazu die Bewegungen gemacht werden. Die bekannten Laute können später in bestimmten Wörtern durch Ankreuzen im Silbenbogen ermittelt werden.
Nun wie gehe ich nun über zum Schreiben mit Silben? Kann ich Silbenpuzzle einsetzen? Diese abschreiben lassen? Wie können die Kinder in diesem Zusammenhang eigene Wörter schreiben?
Wie könnte ich eine aufeinander aufbauende Reihe gestalten, die auch das Problem der Vergegenständlichung der Sprache beinhaltet?
Ich werde parallel zu dieser Reihe viele Spiele zum Umgang mit der Anlauttabelle machen, während meine Mentorin die Buchstaben einführt.
Ich weiß, habe nun viel geschrieben, bin aber momentan in der Anfangsplanung und brauche Gedankenanstöße, Literaturtipps und eure Erfahrung
Danke!!!!!
