Hallo,

ich habe momentan ein paar Schwierigkeiten und wollte fragen, ob mir hier
jemand helfen kann.

Die Frage ist, wie man Schülerlösungen klassifizieren kann?

Ich habe mit einer Klasse den Turm von Hanoi bearbeitet und nun 24
verschiedene Schülerlösungen schriftlich vorliegen. Allerdings weiß ich
einfach nicht, wie ich diese klassifizieren kann.
Welche Möglichkeiten gibt es denn überhaupt?

Ich hoffe, hier kann mir jemand helfen.
Vielen Dank.

1. In welcher Klasse hast du das denn gemacht?
2. Unter welchen Voraussetzungen haben sie denn schriftliche Lösungen erstellt?
3. Wie kann ich mir die "schriftlichen" Lösungen dazu denn überhaupt vorstellen?

Ich mach die Türme höchstens mal in einer Vertretungsstunde zum Knobeln, also ohne Bewertung, deswegen wundere ich mich etwas, dass du das bewerten willst..

Ich hab den Turm für drei, vier und fünf Scheiben von den Schülerinnen und
Schülern einer achten Klasse bearbeiten lassen.
Es sollten alle beschreiben, wie sie zur Lösung kommen. Wie sie das schriftlich
festhalten sollten, war ihnen überlassen.
So hab ich einige Skizzen, ganze Reihen von Skizzen oder auch Texte, die den
Lösungsweg beschreiben.
Ich wollte bei den Schüler einfach beobachten, wie sie mit einfachen Problem
(oder Strategiespielen) umgehen und inwieweit sie zur Lösung kommen und wie
sie an die Aufgaben herangehen.
Hilft das?

Bleibt nur die Frage, inwieweit du da wirklich Noten drauf geben musst.

Wenn es nur darum geht, den Schülern eine Rückmeldung zu geben, aber du keine Noten geben musst, wäre es einfach.

Dann sortiesrt du erst einmal grob nach:
Zeichnerische Lösung - schriftliche Lösung - gemischt

Dann liest du dir in Ruhe die Lösungen durch und schaust darauf, wie plausibel die Erklärungen sind bzw. wie überschaubar die Zeichnungen. Bei 5 Scheiben werden die Ausführungen schon ganz schön umfangreich sein.

Und natürlich musst du überprüfen, ob die Lösungen stimmen.

Wenn du das dann Gruppenweise gemacht hast siehst du selber schon, was die plausibelste Lösung ist und richtest die anderen danach aus. Und dann würde ich auf die Vergabe von Noten verzichten, sondern lieber einen Kommentar schreiben, im Sinne von "super", "gut gemacht" oder "in Ansätzen schon ganz gut" oder ähnlichem (bei einer kleineren Klasse würde ich da einen Smiley-Stempel zücken, aber die 8ter sind aus dem Alter wohl raus).

Hilft dir das weiter?

... ist der Turm von Hanoi???

Als ich da war, gab´s das Mausoleum mit Ho Chi Min und rote Fahnen mit Hammer + Sichel an Silvester ()- aber Türme ...?

http://de.wikipedia.org/wiki/T%C3%BCrme_von_Hanoi
rfalio

funktioniert leider nicht. Wahrscheinlich, weil wikipedia das "ü" im Titel stehen hat, da gibt es immer Probleme.

Versuchen wir es mit einer anderen Seite:
http://www.mathematische-basteleien.de/hanoi.htm

Wofür ist denn eine Klassifizierung nötig?

Geht es um eine Benotung oder worum?

Ich würde stellvertretend verschiedene Ansätze vorstellen (lassen), um den anderen SchülerInnen ein größeres Methodenrepertoire anzubieten.

Aber benoten?
Ich dachte, es war ein Versuch.

Palim

Ich seh das auch so, benoten würde ich auch nicht.

Aber wenn frenzie schon alles eingesammelt hat, müssen die SuS auch irgendeine Rückmeldung bekommen.

eingesammelt ist ja kein Problem.

Da kann man ja gut sagen:" Ich wollte nur mal gucken, wie ihr so damit zurecht kommt"

Dann würde ich die diversen Lösungsmöglichkeiten online oder an der Tafel oder in der Praxis vorführen - und gut ist. (ähnlich wie palim)

So einen Stapel mit mehr oder weniger verschwurbelten Schülerantworten würde ich jetzt bei 30° schon gar nicht nachsehen wollen.

Offiziell läuft das ja unter Logik- bzw. Geduldsspiel. Und als solches würde ich es auch ansehen und auf keinen Fall benoten.
Und wenn ich das richtig sehe, bist du aus Berlin und ihr habt längst Ferien.
Sieh es als Vor-Ferien-Spaß and - mehr sollte es nicht sein.