Wer von euch bundesdeutschen KunsterzieherInnen hat Erfahrung mit Bildungsstandards im Fach Kunst - oder wie immer es heißt bzw. Zentralabitur.

In Österreich sind wir mitten in der Diskussion, wie immer ein wenig später...
Hauptsorge ist, dass die Individualität des Lehrers
leidet und die Schüller auf Ergebnisse hin trainiert werden.

Ich bin unterwegs zu einem Seminar mit diesem Inhalt und freue mich auf konstruktive Reaktionen !

Selket22

bildungsstandards... ich kann es einfach nicht begreifen. ich kann
es sogar beinah nicht ertragen! das kann und darf doch beim
besten willen keine lösung sein. nicht in kunst und in keinem
andren fach! einen standard zu setzen und einer klasse (!) diesen
als ziel zu oktruieren. natürlich muss ich ein ziel haben, aber ein
ziel für jeden einzelnen.

ich habe schon gelesen, dass es ums abitur geht, aber insgesamt
macht mich der begriff ganz kirre.

mehr kann ich nicht dazu sagen. nur, dass unsere schule keine
standards benützt. ich finde da kann ich mich glücklich schätzen!

grüßle, silkeog

fände ich bildungsstandards in dem sinne "ein/e 15jährige/r sollte wissen, was demokratie; soziale verantwortung; grundrechte; gesellschaftliche entwicklung im geschichtlichen kontext; und auch prozentrechnung, bruchrechnung, rechtschreibung, berichte verfassen, kommunikationsfähigkeit in englisch undundund sind" - solche fände ich gut.
heute gibt es ja auch schon solche standards:
nach klasse 7 sollen schüler in den fächern xyz können - falls nicht: nicht versetzt.
da empfände ich die festsetzung von zielen für das ende der schulzeit als sinniger. wann und ob jede/r einzelne dieses ziel erreicht könnte dann noch individuell festgelegt werden.
ach, was könnte daraus entwickelt werden...

mfg
sopaed

Wort schon nicht mehr hören. Ich komme auch aus Österreich und bin dieses Jahr verpflichtet, Bildungsstandarts durchzuführen, da ich an einer "Pilotschule" für dieses Thema unterrichte.
Auf Grund dessen musste ich auch schon zwei Seminare dazu besuchen. Mein Fazit:

1. Die Referenten wussten selbst nicht so wirklich worüber sie eigentlich reden!

2. LehrerInnen eines Gymnasiums haben sich beschwert, dass die Aufgaben zu leicht seien. Hingegen haben wir HauptschullehrerInnen eingeworfen, dass dieselben Aufgaben für unsere SchülerInnen zu schwer sind.

3. Die "Aufgabenbücher" haben sehr viele Fehler und die Angaben sind sehr unverständlich formuliert!

Wenn sie unbedingt Bildungsstandarts haben wollen, dann wird wohl doch nötig sein zwischen Gymnasium und Hauptschule zu unterscheiden.

aus dem Archiv, ersten link anklicken.
Lesenwert!
rfalio