Hallo zusammen,

für einen UB in Deutsch Kl. 3 plane ich eine Stunde, in der es ums sinnentnehmende Lesen / Verstehen eines Gebrauchtextes gehen soll.
Die Kinder sollen die Anleitung eines Zaubertricks lesen, verstehen und daraufhin umsetzen können, also den Trick am Ende vorführen können. (2 Gruppen, 2 verschiedene Tricks)
Hab auch schon hier bei den Materialien was in diese Richtung gefunden.

Fragen:

1) Gehört zum verstehenden Lesen auch, dass die Kinder wichtige Wörter oder Sätze der Trickanleitung in der Arbeitsphase markieren? Dann müsste ich das ja vorher noch anleiten.
2) Wie gestalte ich eine Reflexion am Ende? Reicht es aus, die Tricks im Plenum präsentieren zu lassen? Oder wie kann ich da nochmal auf das "Lesen" zurück kommen?


Für Anregungen oder Tipps wäre ich sehr dankbar :)
LG
rockybeach

den Trick vorführen können, so wie es in der Anleitung beschrieben ist, dann haben sie den Text verstanden. Ich denke, du musst dann nicht noch einmal auf den Text eingehen. Ich finde deine Idee im übrigen super. Du überprüfst ob die Kids den Text verstanden haben und die Kinder haben bestimmt jede Menge Spaß. Viel Glück für Deine Stunde

Wenn den Kindern die Methode des Markierens noch nicht oder noch nicht lange bekannt ist, würde ich darauf verzichten. Das wäre wohl besser Stoff für einen weiteren Unterrichtsbesuch. Den Trick sollen die Kinder ja am Ende auch frei vorführen (oder?) und nicht zwischendurch auf die Markierungen in ihrem Text gucken. Markieren eignet sich eher, wenn die Kinder hinterher einen Vortrag zum Inhalt des Textes halten sollen. Natürlich würden sich die markierten Wörter gut als Unterstützung beim Einüben des Tricks eignen. Darüber könnte man dann am Ende auch reflektieren. Das wäre allerdings eher eine Stunde mit dem Schwerpunkt Markieren als zum sinnentnehmenden Lesen. Wenn es ums Lesen gehen soll, würde ich das Markieren weglassen.

Viel Erfolg und liebe Grüße pünktchen33

Vielen Dank euch beiden für die Antworten

Ich denke auch, dass ich das Markieren weglassen werde und mich voll auf das sinnentnehmende / informierende Lesen konzentriere.

Ich überlege gerade noch, ob es ausreicht, wenn jedes Kind vielleicht einem Kind aus der anderen Gruppe in PA seinen Trick vorführt (wenns klappt - Text verstanden), oder ob ich noch irgendwie einen Auswertungs- oder Fragebogen machen muss.
Irgendwie muss ich das ja überprüfen, wer die Anleitung verstanden hat, oder? *hm*

Welche Zaubertricks hast du denn für die Kinder vorbereitet?
Was mir noch einfällt: die Kinder werden mit Sicherheit recht unterschiedliche Lesefähigkeiten haben.
Fachleiter mögen es ja auch ganz gerne, wenn man differenzierte Lesetexte anbietet
Ist es möglich die Texte sprachlich zu entlasten?

LG pünktchen33

Hm, ich habe einen Trick mit diesen Zauberzahlkarten (in einfacher Form) und einen Trick mit ner rappelnden Streichholzschachtel. Is auch so ähnlich hier bei den Materialien irgendwo zu finden.
Hab schon das ganze Inet abgeklappert nach anderen möglichen Tricks, aber da hab ich nichts geeignetes gefunden, daher wirds wohl bei diesen beiden Tricks bleiben, auch wenn der eine vielleicht nich ganz optimal is und sehr leicht zu durchschauen ist.

Ja, differenzierte Texte sind immer gut, hehe. Ich denke das werde ich irgendwie hinkriegen