Hallo ihr Lieben,

zurzeit arbeite ich als Referendar in der Holzwerkstatt
und habe eine Gruppe aus dem 5. Jahrgang. Ich bin
gerade dabei die nächsten zwei Unterrichtseinheiten zu
planen, damit ich mich voll auf meine kommenden
Unterrichtsbesuche konzentrieren kann und ich mir nicht
wenige Tage vor dem Besuch überlegen muss, was ich
eigentlich machen will.
Meine Seminarleitung hat eine ganz klare Vorstellung
davon, wie guter Unterricht auszusehen hat. Dieser
sollte problemorientiert sein und das Thema einen
starken Gegenwartsbezug haben. Für die nächste Einheit
habe ich deshalb folgende Idee: Wenn ich in der letzten
Stunde in der Klasse Unterricht habe, dann liegen nicht
selten Stifte auf dem Boden. Ich dachte, dass ich am
Anfang der Einheit die Schüler auf dieses Problem
aufmerksam mache und wir danach einen Stiftehalter
bauen, um dieses Problem anzugehen.
Leider fallen mir keine anderen Produkte ein, die sich
für einen problemzentrierten Unterricht in der
Holzwerkstatt eignen könnten. Deshalb wäre ich über
Ideen oder Anregungen mehr als dankbar.

Viele Grüße

CC

muss sich doch nicht nur auf die Auswahl eines herzustellenden Werkstücks beziehen, die kann doch auch bei einzelnen Arbeitsschritten gegeben sein. Ich will etwas Bestimmtes machen, wie mache ich das am besten, mit welchem Werkzeug, alleine oder mit jemandem zusammen. Etwas soll so oder so aussehen, wie kriege ich das hin?
Achtung: Bin da gänzlich fachfremd...

bin auch fachfremd, aber ich weiß, was unsre schüler ab und zu "werken":
vorweihnachtszeit, nussknacker aus holz:
wie muss er ausschauen, damit die nuss nicht wegrollt? was muss man tun, damit der griff gut in der hand liegt?
wie spart man kraft?
............
ich kann nächste woche mal schauen, ob ich in der schule so einen nussknacker fotografieren kann......

und doch fällt mir ein:
(Adventlicher)Leuchter - also einmal nicht der berühmte Kranz, der dann vertrocknet und (endlich weg ist) und auch die vier Kerzen nicht gleich groß und nicht nebeneinander, weil ....
...und schon kann es entsprechende problemorientierte Lösungen geben!
Das Stück soll ja auch während des Jahres eines Daseinsberechtigung als Schmuckstück haben (eben anderes dekoriert) und nicht das Dasein so mancher Werkstücke fristen müssen im dunklen Kasten...
Fragen könnten also sein:
- WIe kann/soll ein Leuchter / Kerzenständer aussehen, der nicht nur im Advent vier Kerzen präsentiert, sondern auch während des Jahres ein positiver Blickfang ist?
- Warum soll(t)en die vier Kerzen nicht in einer Ebene angeordnet sein?
- Warum sollte es Abstände zwischen den Kerzen geben?

Auf jeden Fall: Viel Freude beim Holzarbeiten!

dafyline

Hallo ihr Lieben,

ich danke euch für die zahlreichen Antworten und die
Linkliste, die mich über mein Postfach erreicht hat. Ich
werde in der nächsten Zeit mal in mich gehen und dann nochmal
schreiben. Ihr hört die Tage von mir

Liebe Grüße

CC

ishaa zu. Aus eigener Erfahrung in Arbeitslehre sehe ich das auch so. Es geht eher darum, beim Herstellen eines (beliebigen) Produktes ein Problem zu lösen. Z.B. : Mit welchen Instrumenten messe ich was? Was kann ich benutzen, um "krumme" Linien zu messen? Wie lege ich Schablonen aufs Holz, um möglichst wenig Verschnitt zu haben? Wie finde ich heraus, welches Werkzeug geeignet ist?...Super ist, wenn die SuS das Problem allein erkennen und benennen.

Hey,
danke nochmal für die vielen Beiträge. Ich habe im Internet
Bausätze gefunden und werde in den nächsten Tagen
verschiedene Stiftehalter bauen. So sehe ich dann, welche
Probleme sich ergeben. Auf jeden Fall habe ich gemerkt, dass
ich viel kleiner kleinschrittiger planen muss

Viele Grüße

weil hier die Problemorientierung oft schon wegfällt. Alles ist vorgefertigt und geplant. Außerdem sind sie vergleichsweise teuer.

Ich habe auch wenig Ahnung vom Fach. Aber Problemorientierung wäre doch auch, welches Holz ich nehme (zu hart, zu weich, zu teuer, ...????), Arbeitsschritte panen (so eine Art Programmanlaufplanung erstellen), wie groß soll das Teil sein, Materialplanung, Einkaufslisten erstellen lassen, Preise vergleichen usw. Man könnte z.B. einige SuS einen Holzblock anfertigen lassen und Löcher für die Stfte reinbohren lassen, die anderen eher eine Art Becher oder Kiste bauen lassen und dann die Vor- und Nachteile vergleichen lassen. Differenzierung könnte man hier z.B mit abgerundeten Kanten haben.

polemisch wirkende Frage:
Wie sieht es mit dem Nutzen des Werkstücks aus?
Wird der Gegenstand im Regal dem Verstauben preisgegeben, weil Schülerinnen und Schüler das Stück einfach nicht "brauchen" können oder ist es so sinnvoll, dass es Verwendung findet?
EIn Werkstück, das als sinnvoll und durchaus brauchbar erkannt wird, ist gleichzeitig eine gute Motivation gegenüber dem sprichwörtlichen "Staubfänger".