Da ich aus dem regulären Schulbetrieb schon seit längerer Zeit raus bin, wüsste ich gern, ob es mittlerweile Standard ist, die Inhaltsangabe mit Textanalyse zu mischen.
Ich bin es gewohnt, dass diese beiden Bereiche streng getrennt werden, und war völlig irritiert, dass in der Inhaltsangabe Analyseaspekte wie "unvermittelter Einstieg", "Ich-Erzähler", "offenes Ende" etc. eingearbeitet werden müssen. Habe ich da eine Entwicklung verpasst?

wird Inhaltsangabe nur mir anschließender Interpretation gekoppelt. Die Inhaltsangabe ist etwas solopp formuliert die Einleitung einer Interpretatation o.ä.

Aber vielleicht habe ich auch etwas verpasst oder habe deine Frage nicht richtig verstanden.

auf die Klassenstufe an. Man baut so etwas schrittweise aus. Bei uns an der RS ist es so: In Klasse 7 wird die einfache Inhaltsangabe mit formeller Einleitung und Hauptteil eingeführt. In Klasse 8 erweitert man das ein wenig, indem die Schüler einen kleinen Schlussteil schreiben (Intention des Autors, Wirkung auf den Rezepienten usw.) In 9 und/oder 10 folgt die Interpretation; diese sollte aber schon weit über eine Inhaltsangabe hinausgehen.

Der Begriff "Ich-Erzähler" wird aber durchaus in einer Inhaltsangabe verwendet. Wie sonst sollte man neutral-distanziert über eine Ich-Erzählung schreiben?
Sonstige Analyseaspekte gehören m.E. aber nicht in eine Inhaltsangabe.

So kenne ich es halt auch. Die Inhaltsangabe steht am Anfang des Interpretationsaufsatzes. Aber ich erlebe es gerade bei meinem Sohn, dass die Aufgabenstellung lautet: "Schreibe eine Inhaltsangabe der Erzählung", gefordert wird eine Mischung mit Analyse im Stil: "Die Geschichte beginnt unvermittelt", "im Hauptteil der Geschichte wird", "der Höhepunkt (Z.xx) wird eingeleitet durch das Geständnis des Ich-Erzählers .."
Für mich ist das Schreiben einer Inhaltsangabe: Basissatz, Zusammenfassung der Handlung
mehr nicht.

will der Deutschlehrer schrittweise zur Interpretation hinführen und fängt damit an, indem er die Inhaltsangabe erweitert? In welcher Klassenstufe ist denn dein Sohn? 9.?

Bayern, Gym, 8. Klasse.

Der nächste Schritt ist sicher die Interpretation. Mich würde nur interessieren, ob eine um Analyseaspekte erweiterte Inhaltsangabe mittlerweile Standard ist, wenn eine Inhaltsangabe gefordert ist.

ist das sicher nicht. Deine Schul- und Klassenangabe bestätigen eher meine Vermutung, dass der Kollege eine Art Zwischenschritt einlegt.

... sprichst du den/die Kollegen/-in bezüglich der Hausarbeit deines Sohnes einfach mal an.

Das ist doch keine Frage, die man in der Elternsprechstunde erörtert.
Ich will daraus auch keinesfalls eine Kritik an der Lehrerin ableiten, falls das deine Sorge ist.

Das sehe ich auch so.