Suche Begründungen für die Kriterien bei der Aufsatzbewertung! Wäre total lieb,wenn jemand antworten würde!!

was du meinst. Begründungen für welche Kriterien?streberin

Man hat doch bei der Aufsatzbewertung einen Kriterienkatalog...Anhand diesen Kriterien kann man einen Aufsatz beurteilen/bewerten...
Diese Kriterien müssen doch begründet sein! Ich kann doch nicht irgendwelche Kriterien nehmen, ohne dass ich diese begründen kann, warum gerade diese so wichtig sind..oder nicht?!
Also z.B.:eine gute Kohäsion führt zu Kohärenz, deshalb sind u.a. eine passende Wortwahl, eine angemessene sprachliche Umsetzung wichtig! So stell ich mir ne Begründung vor..oder wie siehst du das?
Gruß

Die Kriterien für einen Aufsatz ergeben sich doch aus der Aufsatzart und dem, was du im Unterricht dazu erabeitet hast!
Hast du jemals schon einmal nach einem Kriterienkatalog gearbeitet?
Und was haben physikalische Begriffe wie Kohäsion und Kohärenz mit einer Aufsatzbewertung zu tun?

...erklären zu können - mir schwant, dass das Begriffe aus der Literaturwissenschaft sind. Aber mehr als "habe ich schon mal gehört" bekomme ich auch nicht hin

einfach mal "Bewertungsbogen" unter Suche ein. Da wirst du fündig!
Bei uns waren immer eine Hälfte der Bewertung stilistische Sachen (z.B Satzanfänge, Wortwiederholungen etc.) und die andere Hälfte inhaltliche Sachen (je nach Art des Ausatzes), z.B. passende Überschrift, passender Schluss oder bei einer Personenbeschreibung z.B. Gesicht beschrieben, Kleidung beschrieben usw.. Meinst du so etwas?!

Liebe Grüße, frosch

vor vielen Jahren im Studium mal gehört. Aber das ist wohl eher am Rande zu beachten. Wen es interessiert, schaue unter wikipedia. Aber natürlcih gibt es auch bei Schülern Bereiche, die dies betreffen, Ich schreibe dann dazu, dass etwas im Text unlogisch ist, bzw. dass man eine Person nicht mit "der Mann", sondern mit "ein Mann" einführen muss, oä.
Eine Aufsatzbewertng sollte meiner Meinung nach vor der Unterrichtseinheit in etwa klar sein und auch den Schülern altersgemäß transparent gemacht werden. Ich teile generell in zwei bis drei Bereiche (Inhalt, Sprache und z.B. Form bei Bewerbung, Brief,...) Diese Bereich sind noch einmal je nach Aufsatzart gegliedert. Schwerpunkte verschieb ich je nach behandelten Inhalten, z.B. treffende Verben, Satzanfänge, richtige Zeit verwendet, ...

beim KOHL-Verlag. Da gibt es ein Heft: Aufsatzbeurteilung SEK Nr. 10 029 18,80 Euro
Du findest: Beurteilungsbögen, systemat. Kriterienkatalog zu:
Erzählen nach Bildern, Fantasieerzählung, Fortsetzung einer Erzählung, Fabeln, Ausgestaltung eines Erzählkerns, Erörterung, Nacherzählung, Inhaltsangabe, Bericht, Beschreibung, Problemaufsatz, Referat, Protokoll, Beobachten, Beschreiben...
Auch ich bin der Meinung, die Beurteilungs- Kriterien müssen deine Schüler VORHER wissen...
Was ich persönlich gerne mache, ist: Ich gebe den Schülern meinen Beurteilungsbogen an die Hand. Den selben erhalten sie bei der Rückgabe der Arbeit ausgefüllt. Ich hoffe, dadurch fairer und einsichtiger zu arbeiten.

also...erstmal danke an dem regen Interesse! Ich brauche die Begründungen für ein Seminar, in dem wir Texte bewerten/beurteilen anhand diesen Kriterien. Wir müssen diese Kriterien begründen können, und was für Kriterien sinnvoll und wichtig sind.... Jetzt, die Kriterien sind ja nicht das Problem,aber die Begründung.... Ich hoffe, ihr könnt mir weiterhelfen! Mehr kann ich dazu auch nicht sagen... Schon mal vorab ein dickes Dankeschön für die Rückantworten!!!

Die Kriterien müsstest du einfach daraufhin untersuchen, ob sie für die Aufsatzart passen und ob die Schüler in der Lage sind, anhand des Unterrichtsstoffes, der vorher behandelt wurde, nach diesen Kriterien schon bewertet werden können.

Soll das Thema sehr theoretisch oder praxisbezogen abgehandelt werden? Ich glaube, dass wir "ausgewachsene" Lehrer vornehmlich den Praxisbezug sehen.