Ich habe in der Grundschule seit diesem Jahr einen Schüler, der zunächst durch seine "Ausbreitung am Tisch" störte. Egal neben wem er saß, er breitete sich über den ganzen Tisch aus und schlug dabei schonmal aus Versehen Kinder.
In mehreren Gesprächen stellte sich heraus, dass er nicht wirklich merkte, warum sich sein Nachbar gestört fühlte. Inzwischen sitzt er allein und darf, bei Partnerarbeiten oder Gruppenarbeiten mit anderen zusammen arbeiten, solange er es schafft sich und andere nicht permanent abzulenken.
Nun aber ruft er imm wieder herein. Aber er trägt mit
seinem Hereinrufen nicht zum Unterrichtsgeschehen bei,
sondern gibt lauthals Fantasiewörter ("Babywörter") von sich.
Ich glaube, er sucht nach Aufmerksamkeit.. daher habe ich auch versucht dies zu ignorieren und ihn zu loben.Aber ich habe leider auch oft negative Impulse verstärkt, weil sein Geprabbel manchmal so laut ist, dass es die ganze Klasse stört.
Wenn ich mich neben ihn setze oder einfach so zwischendurch mit ihm allein bin, klappt alles reibungslos.
Was tun? Auch wenn es kein Patentrezept gibt, vielleicht hat jemand noch ein paar neue Ideen?

würde ih hier versuchen vorzugehen:
1. Warum sucht er dringend die Aufmerksamkeit? Hier würde ich versuchen evtl. mit den Eltern gemeinsam dieses Verhalten zu verstehen. Vielleicht ergibt sich ja daraus auch ein mögliches Vorgehen.
2. Ich habe in solch einem Fall (wo jemand nicht in der Lage war, sein Verhalten zu ändern) einen Vertrag mit ihm (und den Eltern) geschlossen.
Es ga eine tägliche Rückmeldung und eine Belohnung aber auch eine Bestrafung.

Und warum sollt dein Beitrag nicht hierher passen. Genau damit haben doch ganz viele von uns zu tun. Ich jedenfalls tagtäglich.

Ich wünsch dir Geduld und starke Nerven.

.. mit den Eltern habe ich bereits geprochen...

erstes Fazit war, dass er Zuhause gar nicht auffällig ist.

ich hatte mal einen asperger jungen dem dies immer wieder 'passiert' ist. er durfte dann einen wunsch anmelden - der hing an der tafel (meist war das eine fantasiereise). wenn er rausbrabbelte, notierte ich einen strich, nochmal wieder einen strich - beim dritten mal kam das schild: schade, heute leider keine fantasiereise (oder vorlesen oder sein lieblingslied "flummi"). das half häufig.


gruß
nms

Mich würde interessieren, wie denn da die anderen Kinder reagiert haben. Haben die dann nicht gedacht: "Wenn ich unruhig bin und Quatsch mache, dann hängt irgendwann für mich ein Belohnungsschild da vorne."
Falls das aber reibungslos funktioniert hat, dann wäre es ein guter Tipp.

Ich unterrichte an einer Sonderschule für Erzeihungshilfe und erlebe oft bei Gutachten die Aussage "zuhause ist der aber brav".
Meist stimmt dies aber eben nicht, wobei ich den Eltern keine böse Absicht unterstelle, sondern eher Schutzreflex oder verzerrte Wahrnehmung.

Aus eigener Erfahrung würde ich sagen: Eine allgemeingültige Aussage wie man hier vorgehen könnte gibt es nicht. Es hängt oft von Einzelfall ab.
Ich weiß, dass dies nicht wirklich hilfreich ist

Oft helfen informative Gespräche mit anderen Kollegen oder Psychologen.
Grüße,
soschu

auch nach Tourette-Syndrom.
Auf alle Fälle würde ich ihn mal fachkundig untersuchen lassen.

die Eltern habe ich bereits gebeten, ihr Kind "abchecken zu lassen".

Wie würdet ihr das Kind in diesem Fall setzen?
An einen Einzeltisch.. integriert in die bestehende Sitzregelung oder Einzeltisch abseits, damit er auch bei starkem Bewegungsdrang erst mal nicht an seine Mitschüler gelangen kann.
Klingt vielleicht blöd, weil ich kein Kind ins Abseits schicken möchte, denn er hat schon in der Vergangenheit oft genug soziale Probleme durch sein Verhalten hervorgerufen.

Hallo
Hatte auch mal einen ähnlichen Fall - permanenter Störer.
Habe ihn dennoch am Platz in der Klasse belassen - man muss da einen toleranten Nachbarn finden. Viele Kinder sind nach meinen Erfahrungen dazu bereit, wenn man ihnen die Sachlage und die Notwendigkeit erklärt.
Weiterhin habe ich mit ihm vereinbart, dass er rote und schwarze (natürlich gehen alle Farben Punkte bekommt. Nach jeder Stunde, später nach jeweils 2 Stunden oder Ende des Tages musste er zusammen mit mir sein Verhalten reflektieren. Je nach Verhalten gab es auf einen Plan einen roten (positiven) oder schwarzen (negativen) Punkt. Habe dazu kleine Klebepunkte benutzt. Hatte er eine bestimmte Anzahl positiver Punkte gesammelt, gab es eine Belohnung. Die kann verschieden aussehen - je nach Kind. Bei einer bestimmten Anzahl schwarzer Punkte gab es Sanktionen.
Funktioniert sicher nicht bei jedem Kind und immer - uns hat es auf jeden Fall ein Stück weit weitergeholfen.

ich denke das mit dem Punkten bzw den Belohnungen probiere ich aus.
Bei den Kindern wüsste ich niemadnen mehr, der noch tolerant wäre. Zunächst einmal waren die Kinder ja bereit, aber nachdem er schon die unterschiedlichsten Kinder geschlagen hat, ist die Toleranzschwelle in der Klasse sehr niedrig.