Geborene Lerner

Michael Hofmann unterrichtet an einer freien Schule, wo Kinder ohne Druck lernen – zu ihrem Wohl und der Freude ihrer Lehrer. Von Susanne Simon

http://www.4teachers.de/url/749

für diesen link bzw. text.
so könnte es in jeder schule zugehen.

Also würde ich dem Kind sagen, ja, das ist spannend, lass uns Ägypten angehen. Das Kind kann dazu ein Modell bauen, lesen, malen, ein unendliches Feld tut sich auf, das es sich erschließen kann. Und ich gebe ihm die Infrastruktur. Vielleicht arbeiten wir an Ägypten in einer Kleingruppe oder zu zweit. Meine Aufgabe ist es, verlässlich Material zu besorgen und unterstützend zu wirken.

Dies hier und viele andere Artikel über Schulen dieser Art klingen ja sehr spannend, aber kann mir mal jemand erklären, wie so etwas im Fremdsprachenunterricht läuft?? Selbstständiges Entdecken der Aussprache in Französisch oder Englisch?? Weitergeben der (falschen) Aussprache durch ältere Schüler???

Dies ist keine Ironie, sondern eine ernst gemeinte Frage einer absolut ahnungslosen Regelschullehrerin.

In Mathe habe ich das Problem, dass keiner Binome oder den Pythagoras braucht oder gar will, in Physik interessiert man sich nur dann für Atombau, wenn es schick ist gegen Kernenergie zu wettern. Jeder sei seines Lehrplans eigener Schreiber.
Interessant ist der Link "Faule Profs, faules System" auf der Seite:
http://www.zeit.de/campus/2007/01/lehre-faul
Wieder mal eine Diskussion "haut nur mal drauf". Es sind mal wieder die Ausnahmen, aber doch die Regel, oder vielleicht auch ganz anders, Man meint es ja ehrlich und nicht publicity-trächtig, oder doch nicht so ganz?

für 55 Kinder! Welch paradisische Zustände. Da könnte ich auch sehr gut Lernbegleiter sein.
Wer soll sich denn so ein Schulsystem leisten können außer einige Gutbetuchte.

elefant1

wenn manche eben keine Lust haben, zu lernen? Wenn sie lieber spielen oder sich mit bekannten Dingen beschäftigen, statt die Herausforderung von Neuem zu suchen?
Ist nicht unsere Aufgabe auch, Interessen an bisher unbekanntem zu wecken?
Klar wäre das mit einem anderen Personalschlüssel viel besser zu verwirklichen, aber ich finde, wir brauchen uns nicht zu verstecken!
joqui

Wenn ich freie Schule höre, kommt mir gleich der kalte Kaffee hoch. Erstens, wie schon erwähnt, herrschen paradiesische Zustände (55 Kinder bei 8 Lernbegleitern). Außerdem lernen da fast ausschließlich Kinder, dessen Eltern sich das leisten können, was stark korreliert, dass Bildung einen hohen Stellenwert in diesen Familien hat. Von solchen Zuständen träumen LehrerInnen an Haupt- und Brennpunktschulen.
Aber wenn an diesen freien Schulen SchülerInnen sind, die nicht lernbegierig sind und nicht diese Methoden des Lernens bevorzugen, dann haben sie einfach Pech gehabt und wenn sie Glück haben, fliegen sie von diesen Schulen und dann darf sich Regelschule darum kümmern. Ich habe da schon dolle Geschichten gehört und habe jetzt leider selbst ein Kind zu betreuen, das von einer Waldorf geflogen ist. Dieses Kind ging erst an eine Regelschule. Dort wurde Förderbedarf sozial emotionale Entwicklung (auf gut deutsch Verhaltensstörung) diagnostiziert und es wurde in seiner Förderakte immer wieder erwähnt, dass er sich zunehmend dem Unterricht verweigert. Als der Junge das Klassenziel nicht erreichte, schulten die Eltern es auf eine Waldorfschule um. Ob er entsprechend seines Förderbedarfes noch Förderung erhielt, kann man aus seinen Akten nicht entnehmen. Fakt ist jedenfalls, dass er ganz kurzfristig von der Schule flog, nicht in das Übergangsverfahren Klasse 7 kam (ist üblich in Brandenburg), wo nochmals überprüft wird, ob der Förderbedarf notwendig ist und deshalb auch keine weitere Förderung erhält. Außerdem musste er jetzt eine Schule nehmen, die noch Platz hatte. Das hat für den Jungen die Konsequenz, dass er täglich 1,5 Stunden zur Schule fährt und natürlich zurück. Übrigens stand in seinem Zeugnis, dass er 80% des Unterrichts verweigert.
Der Junge ist so kaputt, wie ich es noch nie erlebt habe. Er hat ein schlimmes negatives Selbstbild von sich, besitzt kein Selbstvertrauen, kann sich zu nichts äußern und das nach 3 Jahren Waldorfschule, wo man doch immer hört, wie …. diese Kinder sind.
Jetzt wird versucht, den Jungen in ein Lernprojekt zu integrieren, in dem Lernaussteiger wieder ans Lernen herangeführt werden sollen- nicht privat, sondern staatlich finanziert- sprich staatliche Schule.
Soviel zu den tollen Privatschulen und den menschen- bzw. kinderverachtenden staatlichen Schulen.

@joqui
siehst du solche freien schulen als "gegenseite"?
kinder die erleben dass sie selbstständig lernen dürfen und können, hören nicht mehr damit auf.
sie suchen, was es noch alles gibt.
wenn sie wissen, welche anderen sprachen es noch gibt, wollen sie natürlich auch erfahren, wie die sich anhören und was es für besonderheiten gibt.
(mein einer sohn, der längerr zeit in england war, kann inzwischen englisch wie in irland, schottland, kanada, australien, südafrika)
wenn lernen freigelassen wird, hört es nicht mehr auf.
nur (manche)lehrer fragen dann: "ja aber wenn nicht?"

gegenwehr gegen lernen oder misstrauen gegen schule könnte mit so einer einstellung zu tun haben.

An unserer Schule gibt es 2 Klassen mit je 29 Kinder und je Klasse mit einem Lehrer. Spendet noch einen Lehrer, dann Können aus den 2 Klassen 3 gemacht werden und unterrichten, ist für die Kinder und die Lehrer einfacher!
Bitte bitte eine Lehrerspende!
Gruß
aachbloos

meine Anfrage zum Thema Fremdsrachen weiter oben hat leider noch niemand beantwortet. Die Tatsache, dass dein Sohn in England war, rolf, ist ja wohl nicht als Antwort auf meine Frage gemeint.