Hallo ihr!

Ich habe eine Frage an die erfahrenen Lehrer. Ausgangspunkt ist die Formulierung eines Teilzieles.
Ich bin mit einem Kollegen in die Diskussion gekommen, welches die Operationalisierung ist:

1. Die SuS setzen sich kreativ mit Elisabeths Situation auseinander, indem sie Argumente für und gegen das Bleiben auf der Wartburg finden.

oder umgekehrt

2. Die SuS finden Argumente für und gegen das Bleiben auf der Wartburg, indem sie sich kreativ mit Elisabeths Situation auseinandersetzen.

Was sagt ihr? Ist auseinandersetzen ein operationalisierbares Verb?

Ich kann diesbezüglich nicht mehr klar denken...
und bin für Hilfe dankbar!

Danke
magislat

aber ist es nicht so, dass du erst dein Ziel beschreibst und dann, woran du erkennst, dass es erreicht wurde? Das wäre dann also deine Nr. 1.
Ohne jegliche Gewähr, da Haltbarkeitsdatum dieser Wissenskonserve schon erheblich überschritten...

... es gibt Gebiete, da mische ich mich aufgrund eigener Erfahrungen nicht ein:
An meinen Referendarinnen und Praktikantinnen (besonders bei jungen Damen also) scheinen manche Ausbilder (speziell wenn männlich) solche Debatten loszubrechen, wenn ihnen inhaltliche Argumente ausgehen.
Da an jeder Uni im Bereich der Pädagogik die Lernzieltaxonomien anders definiert werden und manche Definition dogmatistisch zur "Glaubenswahrheit" erhoben wird, wie ich es schon erleben musste, ist dieser Streit ein wunderschönes Totschlagargument.
Mit Logik und Vernunft, wie es ishaa angegangen ist, hat die Seminarausbildung leider nicht immer direkten Kontakt.
Sorry!
Mit echtem Beileid,
oblong

... aber auch nur aus dem Bauch heraus.

es geht beides:
Bei dem einen ist dein Ziel die Auseinandersetzung mit der Situation, bei dem anderen ist dein Ziel das Argumentieren - sprich die Methode.

Ich würde - auch eher aus dem Bauch - zuerst das Ziel benennen und dann das Mittel.

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.. und habe sogar noch einen ausführlichen Zettel mit Lernzielformulierungen (aus dem Ref...) an der Pinnwand hängen:

Nr. 1 - ohne Diskussion!

So habe ich es einmal gelernt:
operationalisierbare Lernziele sind überprüfbare Lernziele.

Eine Auseinandersetzung kann ich nicht überprüfen, aber Argumente schon.

Also fände ich in diesem Sinne Nr. 1 angebracht.

LG: ysnp

deine Frage ist nicht hinreichend beantwortet worden. Es geht dir doch nicht darum, ob 1. oder 2. richtig ist. Es geht dir vielmehr um die Frage, ob auseinandersetzeneine operationalisierte Form ist. Ich bin der Meinung: nein.Vielleicht kannst du es ersetzen durch beschreiben, benennen, untersuchen. Ich beneide dich nicht und kann mich oblongs Ausführungen nur anschließen.
Viel Erfolg wünscht dir event

Also ich habe gelernt, dass Lernziele überprüfbar sein müssen. Dies geht mit "auseinandersetzen" aber schlecht, deswegen wurde das bei uns nicht als Lernziel akzeptiert.

Also: immer noch Variante 1)

ich die Fragestellung richtig verstanden habe, besteht die kreative
Auseinandersetzung im Finden der Argumente - also:1