grundsätzlich würde ich auch ausgehen von der begriffswelt der grundschüler
hier u.a. am beispiel einer schuhschachtel mit verschiedenfarbigen flächen
fläche
etwas, worauf etwas stehen kann – im gegensatz zur kante oder ecke
- über die schuhschachtel mit verschiedenfarbigen flächen
ecke
- über den begriff „zimmerecke“ des klassenraums (innen im raum)
- über die schuhschachtel, die verschiedenfarbige „wände“ = flächen hat, einen raum darstellt und ihn von außen zeigt
- über die schuhschachtel, bei der sich jeweils 3 farbige kanten in einer ecke treffen
kante
- über die schuhschachtel, deren kanten man ja angreifen, „be“greifen kann
- über die schuhschachtel, bei der sich zwei farbige flächen in einer kante treffen
würfelnetz
der begriff würfel ist den kindern sicher bekannt aus diversen spielen
- über den begriff netz - in dem sich etwa orangen befinden- den begriff netz allgemein „umgibt etwas“, „umgibt einen raum“
- über das zeichnen eines netzes – größeren würfel auf papier legen und die flächen nachfahren, würfel drehen und nächste fläche... (hier ergibt sich gleich die anzahl der flächen, die für ein würfelnetz benötigt werden)
- über ein netz eines würfels (ohne klebefalze) – kann man aus dem ausgeschnittenen stück papier etwas bauen? wenn ja, wie heißt das?
vielleicht helfen dir diese anregungen!
auf jeden fall wünsch ich dir viel erfolg
dafyline