Hallo,
nachdem ich meiner Schulleitung heute stolz meine Arbeitspläne abgeben wollte und diese mit dem Kommentar zurückbekam: "Wir brauchen jetzt die mit den Kompetenzen - keine Themen mehr.",
stehe ich nun doch etwas auf dem Schlauch.
Hat jemand von Euch schon mal die Pläne so formuliert?
In Sachunterricht ist es mir klar, aber wie das ganze FÄCHERÜBERGREIFEND mit Deutsch, Kunst, Musik, Sachunterricht aussehen könnte...???
Ich brauche also Eure Ideen!

Schönen Tag noch,
stockevik

aber ich weiß, dass die neuen Lehrpläne für NRW jetzt diese Kompetenzen enthalten. Also einfach mal in die neuen LP reinschauen. (Hab selber erst in Mathe reingesehen, schäm....)

Clausine

... ich bin auf der Suche nach einer Idee, wie man das Ganze umsetzen kann. Ich finde es doch ziemlich komlex und mühsam, alles aus den LP rauszuschreiben und dann auch noch fächerübergreifend zu Papier zu bringen.
Daher hoffe ich auf zündende, kreative, völlig übersichtliche....
kurz: auf eine eierlegende Wollmilchsau.

stockevik

wie es bei den Kompetenzen für die GS ausschaut. Bei den Kompetenzen in Chemie Sek I gibt es Buchstaben und Zahlen für die Kompetenzen. Das lässt sich einfach neben den fachlichen Inhalt schreiben.

ich schiebe dieses Thema mal wieder hoch, um zu fragen, wie ihr mittlerweile (in Grundschule NRW) die Arbeitspläne kompentenzorientiert überarbeitet habt.
Wir haben nun begonnen aus den Lehrplänen alle Kompetenzen heraus zu schreiben, diese zu nummerieren und dann den Themen des Schuljahres zugeordnet. So haben wir dann für jeden Jahrgang für jedes Fach einen Ordner, in den auch passende Reihen und Arbeitsblätter hinzugefügt werden. Eine Heidenarbeit! Wir sind auch immer noch nicht überzeugt, dass dies eine optimale Lösung ist...Wie macht ihr denn eure Arbeitspläne?

Bei uns gilt nun die Devise: Individuelle Förderpläne ersetzen die Arbeits- / Stoffverteilungspläne. Das bedeutet: Ich schreibe pro Fach / pro Kind (oder Schülergruppe) für einen gewissen Zeitraum den Ist-Stand, den Lernbereich, die Förderziele, die Fördermaßnahmen und -mittel, die Art und das Datum der Überprüfung auf.
THEORETISCH !!!

Ich habe es tatsächlich für Mathe (Multiplikation und 100er-Raum) und Rechtschreiben gemacht, doch für dieses Schuljahr habe ich es nur kurz angefangen, da es irgendwie genug anderes zu tun gab .

Es erscheint mir nicht sonderlich praktikabel im Schulalltag bzw. in meinem auch nur 24 Stunden umfassenden Lehreralltag, doch falls jemand mal eine Idee braucht, schicke ich euch diese Ergüsse gerne zu.

stockevik - die mit der Schweinchengrippe

...Schwein gehabt bekommt jetzt eine ganz neue Bedeutung

Die Arbeitspläne mit den Kompetenzen Rechtschreibung würde ich mir gerne anschauen...

LG
Chrisch

und so lange verzögert, bis jetzt keiner mehr danach fragt. Allerdings nicht in der Grundschule.

mir doch eine mail, dann bekommst Du die Pläne für Rechtschreiben.

stockevik